賈臨風不信她講的關于錦鯉的故事，但相信她說的其他人無法出入“天魔島”的事實，便不再糾結道:“那我們就拿天魔島當避難所吧。”

霍飄一臉滄桑道:“是啊，天有不測風雲，人有旦夕禍福，我們總得給自己留條退路。”

賈臨風問道:“飄姐打算創立一個什麼教派呢？ ”

霍飄給賈臨風斟上一杯茶，慢條斯理道:“你慢慢喝吧，我細細說與你聽。”

賈臨風點頭緻謝，端起茶杯，抿了一口，凝神靜聽。

“臨風弟，你既然早知道韓含和施西躲在玉峰山，說明他們逃出來之後，就跟你有過接觸。随他一起逃脫的那些女人，也極可能接近過你。他們這些人離開天魔島的時候，帶走一本叫《根基》的圖書，内容是指導男男女女如何提高房術。而你恰擅眠香泡玉之能事。所以我估計這本書，應落在了你的手上。這是好事，因我手上也有一本叫《竅門》的圖書，内容與《根基》相似。隻是主體和客體作了交換。雖然這兩本書宣揚的思想，有悖于我們的傳統觀念。但兩者用以表達意識形态的行為方式，是不相矛盾的。簡而言之，就是做法一樣，說法不同而已。所以我想以這兩本書為教材，引導紅男綠女做他們愛做的事。同時提出一種倡導這種行為的教義，讓每個尋歡作樂的人，都認為自己做的是絕對的對。我們在此基礎上，發力使教義上升到信仰的高度。人若有了信仰，便會産生意志，于是堅持。這樣就能凝聚力量。”

霍飄端起茶杯，一口見底，繼續侃侃而談，“我們把教義說得玄乎而深奧，讓信教徒感到神秘，視傳教者為高人或大師。從而心生敬仰，頂禮膜拜。同時建立一套森苛的教規，營造一種不近人情的威嚴氛圍，虛拟出一道不可逾越的精神壁壘。使人覺得高不可攀，用以體現本教的高大上。進而引發關注，引起重視。人性有個共同弱點，就是逆反，越難進越想進。我們則要抓住這個弱點，拉人入教。”

“飄姐，你真是料事如神，深謀遠慮，小弟佩服得五體投地。”賈臨風沒有這種長篇大論的水準，但基本上還是聽得懂。

聽了霍飄的提議，他稍一運神，就有了如何利用她的能力的主意。

由衷贊過霍飄之後，他故作坦誠道:“書你幾時要都可以。錢多少都不是問題。隻是我很好奇，飄姐要創立一個什麼教派？教義究竟有多深晦？”

“畢羅教！畢竟的畢，完全的意思；羅列的羅，包括的意思。隐義就是一網打盡。總教壇設在玉峰山石窟之中，謂之逍遙宮。建成之後，任霍思珍為教主，我倆都在幕後。教旨簡單明白，即由心任性，安頓靈魂。至于教義嘛，”霍飄緩了一下，似是怕賈臨風聽不懂，接下來拉長語調道:“天下之大，宇宇相繼。物相乎微，銀河星粒；衆生渺幼，忽可略無。唯心廣求，囊括浃宙；高心浮脫，濁身低落。上牽下制，性以沖和；安身見性，使性甯心。交錯互慰，流達演推；傳承遞衍，生生不息。是為真理，莫可或違。”

賈臨風似懂非懂，另找話題道:“飄姐，現在教資、□□、教名、教址、教旨、教義、教材都齊了，你再說說教規吧。”

“十條就夠，簡明扼要，易懂易記。”霍飄略作思索道:“1、不準忤逆教主。2、不準違抗教令。3、不準乖反教旨。4、不準沖犯教義。5、不準抵觸教習。6、不準嫌棄教徒。7、不準妨礙教化。8、不準破壞教壇。9、不準出賣教友。10、不準脫離教管。”

“如果有人犯規怎麼處置呢？”賈臨風問道。

“用水火不容處死。”霍飄見賈臨風一臉迷茫，解釋道:“前面我已說過，教規要森苛，而森苛的表現形式就是處罰嚴厲。我考慮根據玉峰山石窟的天然條件，于流向沐陽渠那邊的暗河之上，建一座水牢。水中置一鐵籠。鐵籠頂部接上一大一小兩鐵盆，盆籠相連之處與水面持平。小盆與鐵籠之間留下圓孔，大盆與小盤之間留下隔槽。于隔槽中投入燃燒的火炭。将人鎖進鐵籠，其必将頭部從圓孔中伸出呼吸。頂不住烘烤時，又得把腦袋縮入水中。如此反複，使之飽受折磨而死。死後将屍體沖入沐陽渠中喂魚，以此震懾不服管教之徒。”

“啧啧！”賈臨風咂嘴以示驚愕，端起茶杯道:“飄姐厲害！來，喝茶。”

霍飄昂首擡颏，做了個驕傲的表情。之後舉杯，一飲而盡。她稍俟停頓，貌似忽然想起道:“差點忘了，我們還缺少一個象征本教信仰的教徽。臨風你想一想，整個什麼樣的圖騰，作為我們畢羅教的标識好呢？”

賈臨風聯想到《根基》和《竅門》的主題，突發靈感道:“粉色大環套紅色中環，白點為心，環環緊扣，心心相通！”

霍飄狎笑道:“臨風弟好有創意，這個圖騰真是形象得很喽！”

“哪裡哪裡，是飄姐慧心善會。”賈臨風謙虛了一句，用征詢的口氣道:“飄姐，夜了，早點睡吧？”。

霍飄嗯了一聲，兩人牽手入房。

翌日，天光水白，薄霧清風。霍飄與賈臨風離島來到“翡翠山莊”。

拿到《根基》并帶上巨額銀票後，兩人再到東州“安道郡”。

霍飄住進了客棧。

賈臨風則備下一份厚禮，單獨到“安道(萬通)分号”找到年溝湧，與她一起去水師拜見左丘磔。說他從海外進了一船洋貨，要經“沐陽渠”運往烏斯，需一張通關文牒。