陳芷汀給梁媽媽錢并不是想用錢了事，她的确覺得自己有責任。當老師那麼多年，老師給學生東西吃，學生或家長給老師送水果花籃，已是司空見慣，沒聽說哪個以此來敲詐。施與恩德報以仇怨的事，沒發生在她身邊，那就是個例。在她的觀念裡，校園沒有荒謬到這種程度。

而且她認為，每一個個例都能做到不讓荒謬的事發生，社會風氣就不會變壞。

社會是人人，人人是社會。每一個人都不姑息壞人壞事，都盡自己微薄之力維護眼前的公平公正，像小溪彙于江河，江河奔湧向海，就不可能出現帶壞社會風氣的現象。

她的幼稚同她的理念一樣，都來自父親的親傳。父親想要扭轉時，已深入她的骨髓。

梁媽媽的行為在她看來有兩個可能，一個就是因為吃葡萄吃壞肚子導緻男人受傷，一個就是家庭困難不得已而為之。不論哪種原因，她的幫助都不是壞事。但壞了肚子要找送葡萄的是否存在合理性，她沒往那個方面想。

她不是慷慨大方的人，與身邊許多老師一樣，不以花錢為樂，為了孩子，為了以後生活的安穩，能省就省，能存就存。出這個錢，她也有點心揪，但她願意，甚至為自己的義舉暗自愉悅。

教了近二十年的書，付出多少沒法計算，補課、留堂、輔導，問題學生家訪，這都不叫事，似乎隻有實實在在的金錢付出才能留下深刻的印象。

曾經看過一個新聞采訪，建國初期一個老華僑拿出畢生積蓄在家鄉辦學校，幾十年後記者去采訪他，一定要他說出捐了多少錢，老人已經記不得了，記者務必讓他估算一下，老人搖搖頭，算不出來。

畢生積蓄，就這四個字已經令人動容了，可是不行，必須折換成現金，才能引起重視，得到贊美。

是人心不古，還是記者膚淺？

思忖良久，她決定拿出2000元給梁進發媽媽。

想定之後，她又高興起來，一種與衆不同的氣度敞開在她眼前。

——也許正是因為提前“感知了”義舉的高尚，導緻五彩缤紛的泡沫沒有塑成“高尚”的形态。

抛開她感動自己的義舉，她承諾的“有問題可以找我老公解決”不可能實現，她更要用實在的金錢做出彌補。想到這一點，她甚至有理由相信，必須用金錢的付出懲戒自己的失信。

她感動了自己，為避免給受捐者帶來壓力，還把這種感動變成理所應當。

“梁媽媽，這事是因我而起，我會負起責任。你不要再去找校長了，學校不會因為這事給你錢的。”

……

“校長有什麼錢？學費？梁媽媽，你聽誰說的？學費上交國家，學校和校長一分都不能動。”

陳芷汀哭笑不得。

隔行如隔山。這山高過所有山，珠穆朗瑪橫眼前！

陳芷汀也不想說梁媽媽和出主意的人沒見識了，因為遇見過一個實習期的大學生，與擺攤的梁媽媽的見識不相上下。

徐珊一個客戶的女兒大學快畢業了，想進有編制的單位，帶來找陳芷汀咨詢，陳芷汀給她建議，考公務員或者參與教師招聘。