老師要罵你是豬，豬都不願意滴。豬說我能學會啊，怎麼這些個——人！教不會呀？一遍兩遍沒聽過，三遍四遍穿耳過，五遍六遍灑灑水，七遍八遍有印象，九遍十遍才叫講……啊，還說老師不講重點！老師把重點對着豬耳朵講，豬耳朵都燙熟可以做下酒菜喽——

學生哈哈大笑，比起講重點講考點，有興趣多了。

這又讓老師心生不滿，變相罵他都分不明白，什麼素質！

……

楊洋在課時費上斤斤計較，講課也做到步步為營，比上課更多一份用心。這份心思積累到日後，她自己開了補習機構，打出廣告“真金不怕考場煉！送您的孩子到我們這來吧！沒有進步，我們退錢！！”

學校教學，要講素質，要進行理想教育，要培養某種精神，要注重全面發面，最後按分錄取。多頭牽制型教學，的确沒有補習班考什麼講什麼更有效。楊洋廣擇信息，嚴謹命題，全力以赴，趙鵬的數學成績終于穩定下來。

君子愛财，取之有道。趙先生對楊老師的印象更好了。

很多大義都是挂在嘴上，算盤珠子撥響時，古聖先賢，都可以借來打打助攻。

肥仔補了一段時間課後，又講了許多楊老師的壞話，說班上一個學生的爸爸受重傷，導緻他沒有參加數學考試，拖了後腿，楊老師把他狠狠罵了一頓，還叫同學不要理他，于是——很多同學都開始欺負他……

兒子緊張地盯着父親。趙先生知道兒子的德性，老師罵了學生，他肯定落井下石多踩幾腳，于是嚴肅提醒他，老師批評是老師的事，同學欺負是同學的事，你不許瞎摻和，跟着一起欺負同學。

“我保證不欺負。我就是在……在旁邊看看。”

陳老師警告趙鵬，再有欺負梁進發的行為，就叫他爸爸來學校面談。他要先給爸爸打預防針，是楊老師教唆的，這樣老師請爸爸去，回家就不會修理他了。肥仔得意地笑了。在這點上，他比媽媽聰明多了。

趙先生的關注點不在欺負同學上，他不明白楊老師為什麼要生氣。學生家裡出事，沒考試可以理解。難道成績還跟老師有關？學校用成績給老師發錢？如果這樣，學生成績就是老師的獎金，不就跟他們做生意的一樣嘛？他們用來換錢的東西是商品，老師用來換錢的是學生的分數。

想到這裡，他不禁出了一身冷汗。

轉頭看看自己的大胖兒子，腦門上貼了三個字：殘次品。

怪不得老師不愛差生呢——

換了我，我也不愛呀！