張劍正不好近距離安慰。雖然身份是老師，但在未婚姑娘面前，男人的身份就出現了，拍拍肩膀，擦個眼淚什麼的，叫旁人看着不像樣。

李紅英示意張劍正看着李桔，自己去找班長。班長指向一個眼神空洞、滿臉不在乎的男生。

“楊熙成，怎麼回事？惹老師生氣啦？”

楊熙成的媽媽是大專院校的副教授，平時因為孩子的教育問題經常出現家校交流障礙，前進還是後退、向上還是下墜，在楊熙成面前是永遠的困惑，久而久之，他的眼睛裡隻有無所适從的空洞。

“你們學校找我談楊熙成的問題，為什麼楊熙成不在？背着孩子講他的壞話，這樣不好吧？”

于是請問題學生——不對，是待進生。楊熙成進來站在李桔身側。

“楊熙成是未成年人。既然是談話，就擁有人人平等的權力。我們都坐着，讓他站着，這平等嗎？是不是變相體罰？”

楊熙成也不拖開椅子，挨着李桔坐下。李桔看看與自己胳膊肘碰到一起的大男生，直接啞巴了。

雖說是學生，楊熙成也十五六歲了；雖說是老師，李桔還沒有結婚。一點距離感都沒有，可見家教一樣沒有。

“老師布置作業是老師的自由，學生寫不寫作業是學生的自由，老師布置的作業學生一定要寫，誰規定的？誰布置的誰寫。不要因為楊熙成不寫作業找我，我不在乎，誰在乎找誰。”

那你寫一個申請好嗎？申請楊熙成不寫作業，我們老師好向領導交差，不然查作業時查到了，老師要扣績效分。

“憑什麼——他不寫哪個老師的作業，哪個老師負責，别找我。”

可你是他媽媽呀。

“我是媽媽，負責養大他，教育的事，該你們老師管，憑什麼找我？教不好就是你們沒本事！”

按照張劍正和嶽曉明的言論，又一個進入校門就由學校“承包”的孩子。

這媽是怎麼給大學生上課的？還教授呢！李紅英太認得她了。

楊熙成既然久經沙場，直面神色嚴峻的級長也沒所謂：“老師跟我媽通了個電話，就成那樣了。肯定是死八婆惹老師了呗。”

呵呵，這就是沒原則維護兒子的結果。一報還一報，報報都不爽。

身為孩子的第一任老師，沒有教好兒子，不僅不向老師求助，還把窩囊氣撒到老師頭上，等到老師也不教了，才有她的罪受呢。

想到這點，李紅英才有解氣的感覺，又遺憾會給社會帶來不安定因素。

楊熙成媽媽看兒子考試成績差，心中惱火，又聽兒子說，開家長會時年級前五十名的學生會上台領“學習成績特等獎”的獎狀，而且有花收，送花的人是學生的爸爸和媽媽。

“老師講了，不光是爸爸媽媽，爺爺奶奶弟弟妹妹都可以上去。送完花排在後面拍照，貼在學校光榮欄裡，叫做‘一人獲獎全家光榮’”！

“老師還說了，學習成績好不光是老師教的好，家庭教育很重要，這叫家校一體化。總之，我成績不好肯定你要負責。什麼破大學教授！自己教英語我英語全班倒數！爸爸教數學，我也隻得中不溜。還笑話李老師水平差，發音不标準，我們班英語年級排第一。什麼嘛你！劣細胞！”

教授媽媽氣壞了，拿過兒子試卷細看，更是怒火中燒。好！你們“唯成績論”，“家校一體化”，我說你們就是笑話！分數高則優，全家都優，我也讓你們知道，就那點破水平，教初中都不夠格。

于是從試卷中找問題，将兒子和另一個同學的試卷拍下來放到了網上：

老師水平不是一般滴差！正确答案改成錯！