從早秋逐漸走向冬季，LA的冬天并不難捱，隻是樹抖光了樹葉，等待明年初春發新芽。溫度的變化十分和緩，人們可以慢慢加衣。林釋言身邊的朋友都開始申請初中了。媽媽已經幫他聯系好了中學，是一個私立的寄宿男校，這樣對林釋言和她來說都省事。所以其他同學都在焦頭爛額的準備材料的時候，林釋言依舊無所事事的參加手語聚會。他現在基本上是學的最好的學生，每次手語老師打一個手語提問那是什麼意思的時候，林釋言的手舉的就像赫敏一樣張揚：“我！”生怕有人不知道他知道這個答案。而手語老師也像斯内普教授一樣，不得不假裝忽略他，眼神逡巡着看有沒有别的同學知道答案。久而久之大家都懶得舉手了，就讓林釋言回答絕對正确的答案。這搞的手語老師也有點郁悶。林釋言來找她單獨輔導的時候，手語老師裝作不經意的提起了這個問題。林釋言顯得有些受挫，不過很快就恢複了他的活力：“好吧！下次我知道答案也不舉手了！”

結果第二天手語老師問了一個問題，大家都等着林釋言搶答，于是都沒怎麼認真聽。老師問完之後，課室裡沒有那聲幾乎是與問題融為一體的連貫的“我！”，所有人不約而同的望向林釋言，看見林釋言用雙手捂住了自己的眼睛——他沒看見老師打出的手語，所以确實不知道答案。大家開始猶豫的讨論起答案，最後稀稀拉拉的舉了幾隻手捧場，答案到最後才弄明白。然後手語老師就發現，沒有了林釋言，她的課程進度沒辦法按時完成了。

于是她隻好又跟林釋言說：“你每堂課，有一個你覺得最簡單的問題，你不舉手回答，給别的同學一點機會，行不行？”

林釋言當然沒問題。于是之後的手語聚會上，其他同學就在心驚膽戰等着，看哪個問題是被林釋言選中不回答的問題。那種問題一般特别明顯——在聽問題聽到一半的時候，就能看見林釋言眉頭緊鎖，單手捂嘴，臉色因為憋答案憋的鐵青。這時候同學們就開始小聲讨論，邊讨論邊看林釋言的眼色。有時候林釋言的耳朵捕捉到了正确答案，會一副釋然的樣子，吐出一口氣來。然後同學們就自信的舉手，報出那個得到林釋言認可的答案。

結束手語聚會回班的路上，林釋言算着時間。數學課加科學課将近一個半小時，剛好是他能完成一道大題的時間。他已經跟Mike他們約好了，下了英語課跑去操場上曬太陽。因為那時候會有拉拉隊排練。林釋言雖然對看女生的臉沒什麼興趣，但狐朋狗友在一起聊些有的沒的總是有意思的。沒想到那道大題寫到一半林釋言發覺不對勁，從頭開始方法就用錯了，他隻好重新開始寫。這就導緻科學課下課後，Mike他們過來拉他出去，他第一次有些不情不願的開始哼哼。

“你們先出去吧，”林釋言裝出一副有些頭暈的樣子，“我等會就過來。”

“信你才有鬼嘞。”上次林釋言也是這麼說的，結果他們被放了鴿子。Mike直接上手拉他，林釋言紙片人的身闆，根本禁不住他們拉扯。Oliver從書桌上拿起他的筆記本，看到了一大堆鬼畫符一樣的符号。林釋言邊扒拉着桌腳負隅頑抗，邊朝Oliver伸着那隻被Mike抓住的手：“還給我！”

Oliver佯裝要把筆記本丢去垃圾桶：“你看這種東西，當然會頭暈咯。”

林釋言裝傻： “喂——别動！别動！停下！等等！”

Ken直接夾住林釋言的腋下把他拖了起來，林釋言翻着白眼，覺得這是自己離霍金最近的一次。然而不是智商，也不是大腦裡裝的知識，而是身體的物理狀态。他無力地叫道：“放開我……”

Leo正要把他的雙腳也給擡起來的時候，林釋言大聲說：“等等，聽我說，橋豆麻袋！你們知道tanx的不定積分是什麼嗎？”