劉姐聽完果然沒再說什麼，助理松了口氣，這個劉姐比劉哥好勸。

為了讓劉姐徹底安心，助理補充：“前幾天公司新來了一個廚藝大師，跟您一個姓，也是住在這裡的，他這幾天去劇組那邊了，如果他回來了，說不定你們還可以一起上班呢。”

劉姐因為一腔突然的勇氣來到這裡，現在這會兒，被冷風一吹，冷靜了，也對未來有些迷茫，她好像答應了什麼自己沒辦法完成的事。

但是，劉姐知道助理在好心安慰她，也配合的笑笑，她現在心裡裝着最重要的事，是囡囡上學的事。

盛栗對于答應了别人的事是很上心的，助理打電話确認了還不夠，一大早她就帶着劉姐去特殊學校了。

這個學校面積不大，承擔小學的教育，但是特殊學校因為其特殊性，教導的知識和傳統的學校不一樣，傳統的學校教的都是基礎知識，但是特殊學校，首先要教的是基礎的認知，以及生活習慣。

這些都是為了讓這些特殊的孩子，在一個人的時候也能照顧自己。

比起普通學校的孩子第一步是被教着寫自己的名字，這些孩子被重點教育的是适應社會的能力。

因為是一種公益性的組織，所以學費不太高，但因為這種學校很少，所以全國很多孩子都會來報名，名額是很稀缺的，盛栗他們運氣算好。

盛栗和劉姐牽着囡囡，被一個看起來很溫柔的老師帶着參觀，囡囡今天很乖，可能是昨天睡得好，小臉紅撲撲的，老師非常溫柔的跟她打了招呼，囡囡也沒有害怕，而是腼腆的笑笑。

老師向盛栗和劉姐介紹了學校的基本情況：

“我們學校現在有六個年級，每個年級有兩個班，老師的話，大概有二十幾個人，我們的課程有基礎的知識課，也有針對于特殊孩子的專門的課程，比如教他們一些基本的生活技巧，比如怎麼刷牙，洗臉，綁鞋帶。”

劉姐聽了，一顆心放下來，這個學校真的是為特殊的孩子創辦的學校。

雖然刷牙，洗臉這些技能聽着很簡單，但是對于特殊的孩子來說，要教很多遍才能讓他們記得，這個過程不僅要考驗耐心，也要真心為孩子們着想，才能教的這麼詳細。

“這是我們的操場，因為考慮到孩子們的特殊性，所以我們的操場都是鋪了軟的墊子，所有尖銳的地方也被包好了。”老師指着遠處的操場向盛栗他們介紹。

盛栗順着老師指的方向，看到了操場，這個操場的顔色很鮮豔，地上鋪着綠色和黃色相間的墊子，也有一些常見的鍛煉設施，這些設施都比傳統的設施看着矮一些，應該是為了降低風險。

旁邊還特意有一圈盲道，學校招收的孩子們，有的眼睛看不到，有的耳朵聽不到，也有的有輕微殘疾，也有自閉症，智力有缺陷的孩子，這些孩子因為特殊學校都能享受到教育。

“這是我們的教室，現在孩子們在上自習，老師會在旁邊守着，我們是小班制，一個班級大概有20幾個學生。”老師将他們領到一間教室門口，這麼說道。

盛栗一眼望去，孩子們三三兩兩組成一個小隊，有的孩子在畫畫，有的孩子在拼積木，拼積木的孩子眼睛好像看不到，但不耽誤他用手去觸摸積木的形狀，再慢慢的放在自己的積木上，盛栗遠遠看到，是一個房子，五彩斑斓的。

也有孩子單獨坐着，抱着一個玩具娃娃，在自言自語，帶課的老師在教室裡穿梭着，不時的觀察每個孩子的情況。

時不時的鼓勵畫畫的孩子，也會為拼積木的孩子撿起掉在地上的積木，對于獨自在一邊的孩子，老師也會抱抱他。

這個孩子明顯有些自閉，但是沒有排斥老師的擁抱，老師抱他的時候，他還會把懷裡的娃娃給老師。

劉姐站在門外看到這些，心算是徹底放下來了，老師是不是真的關心孩子，對于她這個當媽媽的來說，是非常重要的事。

她觀察下來，這裡的老師很耐心也很關心孩子，她不指望孩子真的能考出什麼好成績，隻要能學會基本的生活技能，以後可以融入社會，她就已經千恩萬謝了。

老師帶領着盛栗和劉姐參觀了一圈，囡囡全程很安靜，隻有在看到别的小朋友玩玩具的時候，露出了羨慕的神色，像她這麼小的孩子，還是很渴望有小夥伴一起玩的。

劉姐是個急性子，參觀完學校之後，非常的滿意，她迫不及待的問老師:“請問，老師，我們什麼時候可以入學啊？”

老師查看了一下囡囡的基本資料：“需要為囡囡做一個檢查，包括身體和智力上的檢查。”

劉姐有些擔心了，她害怕囡囡檢查不過關，這裡不要她。