遊戲規則是三局兩勝，至少兩人一組。

但隻需要派出一人與我對決。

代表者隻要赢了，就能選擇與組員數量相等的獎品。

十幾個被選為代表的小家夥興緻沖沖地跑到我面前。

然後，大部分都垂頭喪氣地回去，圍在一起進行複活賽的讨論。

“真不敢相信……”

“居然隻有三個人赢了。”

“欸，她要取材的那兩件事，你們都了解多少？”

小孩子有屬于小孩子的社交圈，對于經常見面的同齡人，他們要比大人更容易說上話，也容易知道大人不知道的細節。

我不需要太主動做些什麼，就已經陸續有學生折返回來，向我提供信息。

神隐的第一名受害者——松北小奈。

她也是這個班的學生，自然有人提起來。

“說起來奈奈還在住院的時候，我就問過她。”說着這些細節的女學生托着臉蛋陷入回憶，“她說暈過去之前，似乎聽見了鐘響。”

“後續在醫院裡治療，她也說過每天都在做噩夢。在夢裡她似乎為了躲避什麼很可怕的東西在逃跑，一直一直，跑得很累很累。”

“到最後，跑到盡頭了，她就被追上了。”

我思索着這其中的意義，倒也沒冷落這些孩子，“好的，過來參加複活賽吧。”

經過他們提供的消息，再整合校長提過的情況，我基本确定了遭到神隐的學生都是滿足了兩個條件。

第一，為了練習留校到很晚。

第二，在練習室練琴時聽見了鐘聲。

而除開神隐以外，還有人提到的另一則不思議消息引起了我的注意。

一名個頭小小的男孩子唯唯諾諾地說：“相比神隐，放學後的歌唱聲也挺恐怖的。”

他的話一出，立即也引來許多孩子的附和。

“啊，那個我經曆過。”

“我也，有次天黑後回來拿作業本，還以為是有誰在練習。”

“結果歌聲突然就停了，傳出歌聲的合唱部活動室空無一人。”

“呃，隻有我一個人遇見在窗外看見有什麼東西飄起來了嗎？”

“那你看清了嗎？”

“沒有……”

就在學生們七嘴八舌之際，突然有一名短發女生很不高興地拍桌站起，“鈴她不是說過，不要亂傳這些子虛烏有的事嗎！”

“但是……”另一名長發女生不服輸地看向她，“就算清原說她自己沒遇見，我們班上已經很有多人都經曆過了啊。”

“那都是在胡說！遇到點吓人的東西就在亂傳！”

“你才胡說！我們班這麼多人都在撒謊嗎？！”

“你——！”

眼見這兩人要帶頭吵起來，我直接走上前，打斷了她們的後話，“失禮，你們兩位，請站到講台上來。”

當然，為了感謝她們給了我足夠的信息，我沒有懲罰兩位，而是請她們互相在講台上互相十指相扣并注視對方一分鐘。

無法避免的肢體接觸和對視能一定程度解除人與人之間的敵意，在學生們的起哄中，兩名女生從最開始的别扭，到最後忍不住看見對方就笑起來，成功化解了兩人的隔閡。

跳過這個小插曲，比賽繼續。

獎品在我的掌控中發得越來越多，到最後隻剩下一些點心零食之類的東西。

而三年級A班的整體情緒還是很高漲，因為他們的目的從最初的拿到獎品，已經在刻意引導下變成誰更了解校園傳說，如果有人說出沒人知道的細節，他們就會先我一步去興緻勃勃地詢問。

時間漸漸流逝，點心也剩得隻有一袋手指餅幹了。

按照我的計算，再讓接下來的那組赢走，這場遊戲就可以結束了。

不過……

我站在講台前，目視着走到自己眼前的“小學生”。

不對，是混進小學生群體中五條悟。

雖說在我舉辦這場遊戲不久，他便已經自然而然地從後門進來，饒有興趣圍觀了好久，除了學生們總會頻頻偷看他，之前還算安分。

但現在，這個人安分了一段時間後，顯然待不住了。

“怎麼了，不可以和我來一局嗎？”

見我半天沒有說話，也沒有開始的意思，站在我面前的白發少年特意還摘下墨鏡，挂着意味不明的淺笑，戲谑地問：“我有好好排隊的吧~代課的新田老師~”

“獎品是要預計發給這個班的學生們的。”我認真地回答。

言下之意，便是“難道你是小學生嗎”的質問。

“雖然我不是這裡的在校生，但是作為代理人來經過批準了的。”

五條悟全然沒有心虛的樣子，反而十分坦蕩地回頭指明了不遠處兩個學生，那兩個小女孩頃刻間臉紅了。

周圍的學生也有了一陣小小的沉默，繼而發出了“是藝人嗎還是模特”“不知道以後我能不能長這麼高”“如果能留張合照就好了”的贊美之詞。

引起騷動的始作俑者居然還相當有耐心地回複着“猜猜是哪種”“多運動就可以長高”“拍照要等會”的話，他像是相當習慣這種成為衆人視線焦點的場面，等學生們激動的情緒得到回應而滿足後，他又把目光放回我身上，眨眼問道：“真的不可以讓我試試嗎？真的嗎真的嗎？”