如果丁悅聽的沒錯，丁喜的确有參與賭博的可能。

不過，一個鐵了心要賭博的賭徒，丁悅一個人是勸不動的。

既然勸不動，想這麼多也是徒增煩惱，高松然勸慰道：“不一定，先别急着下結論。下一次回家，再找機會聽聽。如果屬實，就告訴你父母。賭博這玩意是個無底洞，你一個未成年小孩去勸，你哥不會當回事的。如果父母認真對待，一定不會放任你哥這樣下去的。好了，晚自習要開始了，我交代你的幾件事，記得呀。”

為了能盡快拿回手機，丁悅當晚就借了室友葛希瑤的手機，給家裡打電話要幾根鋼管，又給家裡開戶外用品的馮仁傑打電話，要來了一張躺椅。

宿管老師那裡有個工具箱，也給丁悅借來了。第二天早讀，高松然特批丁悅不用參加，可以在教室外面叮叮咣咣。

說來也怪，雖說丁悅從小在廠裡長大，常用工具都會使，卻從來沒覺得自己動手能力強。不過今天，手裡拿着把鐵錘，她就像前一天的背書的田潼曦和顧凱興一樣，手感如同被注射進肌肉裡一樣，精準又有力。

早讀課也就一個小時不到的時間，丁悅已經把躺椅改造好了，添加了可活動小桌闆和翹腳的架子。

保險起見，小胖子李運鴻先在椅子上重重坐下，椅子依然安穩如常，衆人這才讓朱家榮坐上去——别到時候腿還沒養好，又把尾椎骨摔壞了。

在馮仁傑帶來、丁悅巧手改造的躺椅上坐了一天，連上廁所都有沈建、盧浩等人擡着，朱家榮内心從未感受過如此溫暖。

今天的顧凱興，卻再沒了昨日的神氣活現。早讀課打開語文書，發現昨天讀了兩遍就背下的《逍遙遊》段落依然記憶猶新，顧凱興開始讀另一首唐詩。

按理說，唐詩押韻，虛詞又少，應該比《逍遙遊》更方便記憶，可顧凱興卻沮喪地發現，一篇簡單的七言絕句，他讀了七八遍愣是順不下來。

既然這樣，他就低調了很多。昨天在同桌林鷹面前成功裝逼打臉，獲得了林鷹半個月的跑腿買零食服務期限，今天要是露怯，林鷹這小子鐵定賴賬！

雕塑交由坐在教室中央的靳文蕾保管後，她也沒當回事，和朱家榮一樣，把雕塑塞進了桌肚裡——高老師放在班上的小飾品，放桌上萬一掉落碰壞了，她可不願意賠。

不過，第四排的田潼曦依然在受影響範圍之内。注意到昨天自己和顧凱興的異樣，田潼曦依然裝睡，卻悄悄關注起了顧凱興，發現他的背書能力嚴重下降，而自己卻沒什麼變化。

“還以為是丁悅給朱家榮的躺椅上了什麼魔法呢，還真是巧合。”田潼曦根本沒有往雕塑上面想，“可是我為什麼這兩天背書效率奇高呢？唔……一定是這兩天物理課比較少的緣故，不用聽林老師聲如洪鐘的講課，上課睡得更香甜，要用腦子的時候就更好用了吧！”

下午最後一節課，系統認證了丁悅的勞動成果。

【學生[丁悅]天賦提示：數學不直接創造技術成果，卻是鋪就其他基礎科學的道路的磚石。】

乍一看，這提示了跟沒提示一樣啊？

仔細想想，提示反而比直接開“天眼”更好懂。直接開“天眼”，隻有不知所謂的兩個字，什麼“砝碼”、“摸骨”，至于“噴子”就更别提了。

直白的夠簡單，隐晦的卻也讓人不知所措。看到“砝碼”這樣的天賦，高松然完全不知道該把秦添往哪個方向帶，而看到丁悅的天賦提示，再結合她數學課代表的身份，至少大概可以猜出，丁悅的天賦可能是要經常用到數學知識的某種學科。

最關鍵的是，天賦提示是免費的啊！比起收費100點的“天眼”，提示的性價比是正無窮！

高松然接到系統提示時，正在生物餘老師那裡幫丁悅要回手機。

班主任都來說情了，丁悅又是個住校生，沒有手機很不方便。加上過了幾天，她的氣早就消了，老太太便把手機還給了高松然。

回教學區的路上，高松然碰到了從另一個班出來的物理林老師。兩人打了招呼，都沒什麼急事，就站在教學樓下讨論起了10班的情況。

“高老師，下個星期的物理競賽班選拔考試，你們班沒幾個人參加嘛？”林老師一開口，就是那标志性的大嗓門。

“我們班目前隻有吳震寰一個人報名了。林老師還有别的推薦人選？”高松然不知林老師什麼意思，試探問道。

“我就随便問問。早上路過你們班，看到丁悅在門口搗鼓一把椅子，旁邊還花了個改造計劃圖，對每個需要改造的地方都做了受力分析。我路過瞄了一眼，很可以啊！連還沒教到的旋轉相關知識，還有普高學生不學的扭矩相關知識，她都用到了。這姑娘物理成績可能暫時沒那麼好，但絕對有天賦。高中物理學到後面，什麼天體、電磁，最核心的知識體系就是受力分析。我覺得，可以推薦她去參加選拔考試！”

林老師越說越激動，聲音也大了起來。

這時，從2班教室門裡走出一個俏麗的身影，對着站在教學樓天井的林老師大喊：“林鵬，聲音小一點，全世界都聽到你想讓丁悅去物理競賽了！”