“軒兒接受能力強，學習能力也強，犯的錯誤也更少，自然教他更舒服些。平時對琦兒可能還是少了耐心，也少了包容。”

當他說完這句話時，顧逸腦海又冒出自證清白的畫面：

那天，琦兒把為了觀察某個蛋白在一個細胞株的表達情況，同一個細胞株，種了6個複孔。顧逸反問她，你這有什麼意義呢？連對照都沒有。我之前跟你說過，多測幾個細胞株。當然啦，可以當做練技術。

師妹嘴上贊同，心裡拒絕。

顧逸便問她：科研設計三要素是什麼？

她答不上來。

他又說：“這樣吧，你問問你老師看，看這樣做有沒有意義。”

她沒搭話，也沒接受。

顧逸怎麼也想不通，為什麼這麼基本的東西，他和師妹說了，師妹不明白就算了，還不認同。

可是他一想到自己和導師讨論問題時，自己何曾又不是“師妹”呢？

還有一次，師妹說要用藥物處理細胞，居然沒設溶劑對照組，顧逸苦笑道：“這藥是DMSO溶的，你還要設一個DMSO處理的對照組。”

說完顧逸便下去了，留軒兒跟她解釋。

也許積怨已久，師妹這幾天爆發了。她看到顧逸也不叫了，有事直接說，顧逸幫她看細胞時，左邊的顯微鏡壞了，她便道：“放那邊去！”

他讓顧逸把培養瓶放右邊的顯微鏡上看，言語多少有點不耐煩。

如果是以前，她會和聲和氣地說：“師兄，這個顯微鏡不能用了，用右邊那個吧。”

蠻師妹在組會上怼了顧逸。平時兩人便是相看兩生厭。蠻師妹是個急躁性子，性情剛烈。那天宿舍樓的阿姨把樓道雨傘扔垃圾桶後，她便怼了回去，阿姨隻好把雨傘又拿出來。

有時候，她又頭腦簡單。她說：“我覺得圓師兄人真的好！我們剛在讨論女性生孩子，然後他說，舍不得以後自己老婆生，妊娠太痛苦了，我就覺得他人真的超好！”

有時候，大大咧咧，不拘小節。有次，顧逸翻細胞，把蠻師妹的細胞，從原來的位置挪到另一個位置，蠻師妹隻笑笑：沒事兒。

組會上，老師把眼神望向顧逸，讓他提點建議。顧逸起初好聲好氣：“師妹，把PPT從第一頁開始吧。”

等他感覺到蠻師妹的回應令他不悅時，他便語氣硬了些：“下一頁！”

之後讨論時，語氣又緩和，顧逸問了她：“怎麼前後濃度不一緻？”

“唉呀，”她嫌棄道，“我剛不是說過了嗎？”

當他提議可以看看沒有癌細胞時的情況時，她回道：“這個儒老師知道。”

顧逸被氣得吐血。我為什麼要給你提意見給自己找不快？

但他腦海隐隐約約浮現出歐麗娟老師的一句話：當你沒有權力時，要保持良好的德行很容易。但當你擁有權力時，你還能限制自己的權力，不縱容自己的權力，那才是真正你體現品性修養的地方。

顧逸剛剛提建議時的語氣那麼重，不正是濫用了自己的權力嗎？要是其他心氣小的人，也就忍忍罷了。但蠻師妹很有個性，也有行動力，做事效率也高，性子也直，就是太急躁——可這一點，不正是顧逸的活火山嗎？