這樣一說，優劣好壞是不是就一目了然了呢？

當然，以上内容僅僅隻是基于高低年級部真實的學情分析。我個人的想法是，想要成為一名優秀的老師，就應當熟練把控任何一個年級部的學生，不因學生的好壞而動搖自己的上課能力。

但我們又不得不承認一個事實，那就是我上述的一切，都是真切存在的問題。對于一名新教師而言，六年級确實很難。

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接下來說一說我自己的事。

或許是因為上個學期我四分五裂的課表讓排課的領導十分不好意思，今年我被安排教一年級的音樂，完整的八個班級，共十六節課。

仔細回想了一下我去年的經曆：一年級道法、五年級道法、三年級音樂、五年級音樂、六年級音樂。十分的慘不忍睹。

今年的一年級音樂正巧補全了我的空位，我還沒有教過一年級的音樂。對于我而言，白紙一樣的學生是一個新的挑戰。

我很激動，也很躍躍欲試，因為我從來沒有教過幼小銜接階段的孩子如何在遊戲中唱歌！！！對于一年級的許多歌曲，我也并不熟練！

明天，一年級的新生們就要來學校報道了，等到迎接完他們，我準備好好鑽研一下一年級的教材，看看如何以嶄新的教學方式面對這群不一樣的孩子們！