田望舒和程纖凝繼續兩個人的度假時光，田望舒不想破壞了這一次的‘約會’，盡可能的找不妨礙的時間用手機處理着一些工作上的問題。

她們兩個找了一家川菜館，吃的水煮魚。

程纖凝下午有課，吃完飯，田望舒把她送回學校後就回了自己家。

小電鍋被程纖凝洗的很幹淨，還沒有來得及放回櫃子裡，而是被擺放在餐桌上，碗筷也都洗幹淨擺在餐桌上，家裡沒有盤子，她平時用的都是飯店打包的保鮮盒，吃完就直接扔掉了，程纖凝用的她家裡僅有的兩個骨碟做盤子。

田望舒看了看餐桌的位置，又打量了一下自己的家，拿起了電話。

“哥，你幫我找個裝修隊呗？”

“你要幹嘛？”田北辰認真的看着新定制的菜單，面前是廚師新研發的菜品。

“我想把我這重新裝修一下，玄關改小點，再做個廚房出來。”田望舒邊說邊比劃。

“那就隻能做開放式廚房，你做西餐還行，做中餐就得需要強吸力的油煙機了。”田北辰放下手裡的菜單，點頭表示通過。

“等會兒，你要廚房幹什麼？你又不會做飯。”

“你就别問了，盡快幫我找一下。”田望舒不情願的撒着嬌蒙混過關。

“咱們家一直用着的劉工就不錯，我聯系一下，讓他派工人去你那看看。”田北辰對這個妹妹從來都是有求必應的 。

田望舒打開電視，聽着電視的聲音，陽台上有一台動感單車，她做了會兒運動。

洗了個澡後，她回到卧室。

程纖凝已經把昨晚的床單被罩全部換了新的，這時她才意識到，陽台上還挂着昨晚她給程纖凝用的那套床品。

程纖凝真的一點沒變，她為别人着想，不想有一點麻煩别人的地方，小心翼翼的處理着和身邊人的關系，從來不會說重話，别人給她提出意見她總是接受并采納，别人占她便宜她也都是讓着對方。

什麼樣的成長環境造就了這樣的程纖凝呢？她想‘她的童年應該不是很快樂吧。’

阿德勒說‘幸福的童年治愈一生，不幸的童年要用一生去治愈。’

每個人的性格塑造其實大部分是後天形成的，同一個人在不同的成長環境裡，也會變成不一樣的性格，她當年選修的兒童心理學，對心理這一塊兒算是小有研究，她認為，作為老師不僅僅是教書還要育人，但是每個時代都不同，每一批孩子也都不一樣，不能僅僅用一套舊的教育觀念來對應所有的孩子。

現代教育注重學生心理健康，所以她在工作之餘還很愛看一些關于心理學的書籍，來運用到自己的教學當中去，以便更好的育人。

上周的時候，班裡進行了第一單元的小測，她把試卷拿回家裡來，平時這些工作周六上午就能做完的，這周陪程纖凝，工作就留到現在了。

田望舒先粗略的翻看着學生們的試卷，剛剛二年級的學生，字還寫不了那麼隽秀，有的學生的試卷字大的能有她大拇指指甲蓋兒大，有的學生字歪歪扭扭，有的上坡有的下坡。能偶爾看到一張書寫工整的試卷她都要多停留幾秒。

一年級注重識字，二年級就要開始抓書寫了，字如其人，老祖宗發明的文字是方方正正的，預示着做人也要堂堂正正。漢字必須要橫平豎直。

在判斷對錯以外，田望舒額外給書寫工整的幾個學生的卷子上畫了愛心圖案。明天去學校，她要着重表揚這幾個學生，以此來引申出書寫的重要性。

樓下的門鈴響了，田望舒用手機監控看到是李哥店裡的員工來給她送餐，她操控手機打開門，店員把飯菜放到餐桌上就走了。

田望舒一直忙到晚上九點多，才下樓吃飯，飯有些涼了，她放在冰箱上的微波爐裡熱了熱。

看着面前擺着的飯菜，她拍了張照片發給程纖凝。

‘很想念你做的飯。’

程纖凝剛剛開完會，她收到消息後，就跑到前台打開自己點的外賣拍給田望舒。

‘我得還沒有你的好。’

‘我哥已經在幫我找工人了，估計再有半個月，我家裡也會擁有廚房了。’