理想與現實的巨大落差，來自這個不公現狀的重重打擊，都讓李昭旭感受到自己的無能與渺小。

在隻有十二歲的年紀他根本沒有辦法去改變些什麼。

“我沒有一刻不在渴望着,建立一個沒有剝削與壓迫的社會,讓所有人都能夠平等地活着,

可是,現在的我,根本什麼都做不了。”

漸漸地,他從前的熱情也有了幾分被逐漸沖淡的迹象，似乎已經被過分黑暗的現實給折磨的麻木了。

他再一次回到了木匠鋪,回到了那個充斥着鋸末與塵土,壓迫與欺淩的地方

直到1855年4月,那個春暖花開,楊柳吐絮的時節,一個“貴人”的到來,徹底改變了他的人生軌迹。

“正是在那一時刻,我的人生發生了巨大的改變，對于我來說，那真的是一個偉大的轉折點。”

那“貴人”是一個叫作任平生的進步青年,年紀也不過二十五六歲,衣着打扮簡潔樸素,看上去文質彬彬卻又器宇軒昂,目光堅定而熾熱,永遠閃爍着希望的光芒。

任平生家境殷實,是個名副其實的“富二代”，卻不肯像其他那些纨绔子弟那樣,吃喝嫖賭、肆意敗家,也不會做嫌貧愛富、恃強淩弱、狗眼看人低的惡心事——他一向很鄙薄這些。

作為最早接受新式學院教育的進步青年之一,任平生在很久之前,就早早認識到了封建君主制的落後性。

“在現在的情況之下,這樣落後的生産關系已經不再适合當下的生産力發展,早該被淘汰了,”

隻是,他也意識到,封建/主義對于人民思想上的壓抑比身體上的壓迫更為殘酷可怕。

它讓人們變得愚昧無知，迷信于統治者所構築宣揚的權威之中,從而徹底喪失自己的主見與思想。

久而久之，他們面對别人的苦難隻會表現得冷漠而麻木，完全淪為沒有共情能力的封建王朝的傀儡。

“隻有思想上得到解放,人民才能真正的解放。”

如何解放人民的思想呢？在任平生看來，最為根本的方式在于使人們都能受到真正先進科學的教育。

而在教育的推行過程當中，對于孩子們的教育在任平生看來是最為重要的

“成年人的思想,大多已經在封建主義的侵蝕腐化之下變得異常頑固,要想改變它們可以說是極其困難。

而孩子們——至少在現在，還沒有受到太多的污染,大體看上去還是一張白紙,想要培養他們學習科學進步的思想還算是較為容易的。”

于是,懷着“教育救國”的宏偉理想,任平生開始在慕花城中大量興建新式中小學校。

為此,他甚至還跟自己的父親吵了幾架，雖然每次都是他更勝一籌。

“唉!我怎麼生了個你這樣的敗家子,幾代人辛辛苦苦攢下來的那點錢,都快讓你給揮霍幹淨了!”

“父親,這哪裡是在揮霍敗家啊?!

你看城裡那幾家商行的公子一天到晚的,不是去酒館,就是上青樓,吃喝嫖賭抽樣樣不落,這才是真敗家呢！

我幹的，可都是為國為民的好事！”

“你看看你,中邪一樣的要建那麼多的學校,有什麼用呢?”

“唉呀!父親,你不懂,孩子們可是國家未來的希望。

隻有他們都受到良好的教育,我們的國家才能發展的越來越好啊!”

“哼,好像你不去辦這個東西,陵山國就要完蛋了似的!

行了，随你去吧！反正我這一大把年紀，也該退休了!”

為了讓教育的推行發展更具有平等性與普惠性,對于那些窮苦人家的孩子,任平生不收取他們半分學費，甚至還會給予一些必要的生活補貼。

同樣的,任平生也竭盡全力的保障着其他因各種複雜原因不能上學的适齡兒童的學習權利:

濟貧院裡的孤兒、流落街頭的小乞丐,商鋪裡的年幼學徒和童工，都成為了他救助的對象。

有些孩子的家庭情況比較特殊,早早出來打工是為了貼補家用,。

在這種情況下，任平生也會直接找到孩子們的家屬,給予他們一大筆足以支撐幾年生活的補助費,讓孩子們可以放心來上學。

正是在“廣施救助”的過程中,任平生與李昭旭相遇了。

李昭旭,那個被埋沒在黑暗中的受難者,遇見了他人生中第一抹救贖的曙光。

“小同志，你想要改變自己的命運嗎？”殘破低矮的屋檐下，任平生輕柔的聲音響起。

“當然想了，而且，我想改變的不隻是我自己，而是這整個世界，我希望，希望所有人都能平等的活着。”

李昭旭似乎終于遇到了自己的知音，原先那些瀕臨熄滅的火焰驟然間重新燃起。

“小同志，相信我，你将來一定會成為一個很偉大的人。”

“像您一樣嗎？”

“不，你将來會比我偉大的多，我像你這個年齡的時候，還隻知道吃喝玩樂呢。”

任平生帶他離開了木匠鋪，将他送進了自己任職校長的納川學館,讓他有了接受教育的權利。

也正是在納川學館,李昭旭的理想和抱負終于有了施展的機會

一一這裡的孩子,都是曾經遭受過苦難,并且渴望得到變革的,。

李昭旭本就是個天資聰穎的孩子,在加上他極度渴望着改變這一切，在納川學館中，他每天幾乎總是拼了命似的努力學習，相當勤奮刻苦。

“我要改變自己的命運,也要改變所有人的命運。”

李昭旭在納川學館學習了四年,在這四年中,他每天的“工作”基本都是“努力學習→用心思考→感染周圍的人”的無限循環。

出衆的天資,勤奮的品質,他人難以望其項背的号召力與感染力,讓李昭旭在入學第二年就成為了學生當中一個小有名氣的“代表”和“領袖”，得到了任平生的器重青睐。

“我果然沒有看錯他，他将來一定會是一個能夠改天換日的人。”

同樣被任平生所看重的,還有另一個聰明機智但又偏好于投機取巧的孩子,叫作蔣經緯。

蔣經緯偏好于抄“捷徑”做事,并且會為了達到目的而不擇手段，甚至會搞些損人利己的陰招。

李昭旭卻更傾向于腳踏實地辦事,坦坦蕩蕩地做人。

因此,兩人在做同窗時,關系就不大和睦。

成年以後政見的差異,更是成了兩人沖突的根源.

“唉,誰叫那個人的心中,根本就沒有人民啊!”