秦昭陽一行人“哐啷哐啷”地到達華東時，兩個新入學的研究生到了學校。這一屆還是三個人，除了姜新宇以外，還有一男一女。因着秦昭陽不在，紀慎主動又滿意地挑走了一個名叫盛超的男生，把女孩子留給了秦昭陽。

紀慎讓莊遂平帶師弟師妹去校對辦公室，讓他們熟悉一下工作。

有新人來，當然要讓他們幹活。

莊遂平欣然領命，一一向他們介紹這個項目的内容、進度以及他們之後要做的事情：“這是我已經謄抄好的詞，已經按卷分好了，你們要做的是翻閱這些文獻，找到裡面關于元好問詞的内容，用鉛筆謄抄到相應的那一頁。”

名叫盛超的男生看了看謄抄好的紙張厚度，道：“師兄，工作量有點大哦。”

莊遂平點點頭：“所以要你們都來幫忙，不過這也不是一兩年做得完的事情，不用着急，你們就先熟悉一下元好問的詞吧。”莊遂平給他們各分了幾沓詞，“熟悉了之後找起來就很快了。”

女孩子乖乖接過：“好的，莊師兄。”

盛超翻了幾首第一卷的詞，問：“師兄，我能不能問一下，關于元好問的詞，目前論文都寫過什麼内容了？”

“這個可能要等閱冬回來，他知道得清楚一點。”莊遂平很誠實，“我隻知道在此之前，學界對元好問詞的研究不多，閱冬和秦老師寫過一篇元好問的詞學思想，他們這次去參加詞學論壇就是拿那篇文章去參會的。另外，他們好像在準備寫一篇對元好問詞的全面介紹，包括詞學思想、詞作内容和藝術特色，大概以後會用作這套書的序言吧。”

“也就是說，元好問的詞還有很大的研究空間咯。”

“嗯，是這樣的。”

莊遂平才跟這個師弟說了幾句話，心頭就“撲通撲通”跳。他隐隐約約意識到，盛超就是老師最想要的那一類學生，學術意識強，有目标感，非常主動，不像他，對于一切安排都會默默接受。

這樣的師弟，讓他很有壓力。

但是這才第一次見面啊，莊遂平強壓住内心的忐忑，溫聲道：“你們有事的話就先去做别的事，剛來學校應該很多事情，沒事的話就現在這裡看看吧，我先去找老師。”

“莊師兄再見。”女孩懂事地揮手告别，盛超也揮了揮手，沒有說話。

兩個辦公室隔得不遠，跨過中間三四個辦公室會議室就到了。莊遂平敲門進去，随手反鎖上了。

“老師。”

紀慎把一沓稿紙“啪”一聲往辦公桌前一丢：“自己看。”

那是莊遂平畢業論文的文獻綜述。他研究吳梅村的詩，花了一個暑假寫文獻綜述，為着能讓紀慎滿意，還修改了許多遍，摳了不少錯别字和格式上的錯誤，但是紀慎還是大刀闊斧地進行了大片修改，讓整篇文章看上去一無是處。

盡管莊遂平對這樣的場面早有準備，但在看到自己的文章被改成這個樣子，還是不由得在心中歎了聲氣。

“先看，看不懂再問。”

“是。”莊遂平應了聲，站在辦公桌前垂頭默讀筆迹淩亂的論文。

他忽然想起來，他在這個辦公室裡，好像沒有坐下的機會。也許鄭旭師兄坐過的吧，老師看上去那麼喜歡師兄，也許将來，盛超進來的時候老師也會随和地指着椅子說坐。

反正無論在哪裡，他都隻是那個夾在中間不受重視不受寵愛的平庸孩子。

文章很多地方紀慎都沒說怎麼改，隻是指出了問題所在。這是他一貫的風格——他負責提出問題，思考如何修改以及落實是學生自己的事。

指導方式從來沒有好與不好一說，若是換了柏閱冬來，紀慎話說一半，他就能接下一半，可是莊遂平常常覺得雲裡霧裡。

大概是他太笨了吧。

莊遂平一邊看一邊記下他沒有理解的幾個地方，待全部看完才敢發問：“老師，這幾個小版塊，您說太零碎了，其實我寫的時候也感覺到了，但是不知道要怎麼整合。”

平心而論，莊遂平現在已經有了很大的進步，放在一年前，他甚至不會察覺到這裡有問題。但是這樣微小的進步，對紀慎來說，還是不夠。