那幾個校領導讨論了一陣後總算是達成了共識，重新坐好。

老校長坐在主位，一臉慈祥地說：“言先生，我想問你幾個問題。”

“您問。”

老校長：“第一個問題，你為什麼想要當一名高中教師呢？”

“因為高中是人生的一個重要階段，決定着一個人未來的大緻方向，而我想成為那些少年們的引路人。”言牧語氣平穩地說着，就在那幾個校領導贊許地直點頭時，他話鋒一轉，“應該每一個來面試的人都會這麼說的吧？”

那些校領導的笑容頓時僵在了臉上，一時不知道言牧這是準備搞什麼名堂。

這年輕人怎麼不按套路出牌的？

“坦白的說，其實我隻是臨時起意。”

衆校領導：“……”你小子還真敢說出來？！

“所以我選擇當一名高中教師的理由很簡單:我想。”言牧莞爾，“就是這麼簡單。”

這年輕人也太狂了！衆領導頓時心想。

“但是各位請放心，我并非是三分鐘熱度的人。”言牧當然清楚這些校領導此時在顧慮什麼，于是繼續說，“雖然是臨時起意，但我是真的對這個職業産生了興趣，自然會盡我所能。”

幾位領導互相對視了一眼，懸着的心稍微放下了那麼一點點。

隻有一點點而已。鬼知道這個思維不太一般的年輕人等會兒還會不會說出什麼石破天驚的話來。

難不成這年頭的年輕人都這麼有個性到讓他們這些老骨頭難以招架？不能吧？

“好吧，那你第二個問題，你希望任教哪個科目？”老校長好不容易整理好了心情，向言牧提出了第二個問題。

後者看似很認真的思考了幾秒，随後答道：“專業對口的話……信息技術吧？”

衆校領導：“……”其實不一定要專業對口的小夥子！！！

你拿着你這強大的基礎和超高的智商去教數學物理什麼的完全可以的！我們相信你！

在場的校領導在心裡好一陣無聲的咆哮，最終還是老校長非常隐晦的表示：“你真的不考慮一下去教物理或者數學……甚至是英語這類比較重要的科目嗎？論以後的發展，選擇這些科目到時候發展的空間會比當一個電……信息技術老師大的多。”

言牧：“……”合理懷疑這頂着個地中海發型的校長剛才差點脫口而出的是“電腦老師”這個極其土氣的稱呼。

這大概是全國各地師生都有的通病——信息技術課說成是電腦課，信息技術老師就是電腦老師。

“沒事，這個挺好的。”

那幾個校領導本還想再勸，但言牧一副鐵了心要選這個的樣子，也就不好再多說什麼。

“言先生，你的訴求呢我們大概了解了，我們幾個人再讨論一下，等一下再告訴你我們的最終安排可以嗎？”

言牧：“又讨論？”

老校長抹了一把額頭上并不存在的冷汗，幹笑道：“哈哈哈。”

“沒關系，幾位領導慢慢讨論，我不着急。”言牧後知後覺地意識到自己剛才脫口而出的話多少有點不太禮貌，心虛的補救了一句。

然而那幾個校領導壓根沒去在乎什麼禮貌不禮貌的，一齊到門外開大會去了，徒留言牧一個人一臉懵的坐在原位，納悶那些個領導為什麼不叫他出去等而是他們自己出去讨論。

這世間果然還是有很多他難以理解的事情。

約莫過了十分鐘，幾位領導讨論完畢，一個接着一個的又踱步進來了。

“副班主任？協助傅老師管理班級？”在聽完他們讨論出的結果之後，言牧滿腦門都是問号，“傅老師又是哪位？”

他的本意是想問傅老師是不是就是這幾位領導之中的其中一個，而那幾個要汗流浃背的校領導卻會錯了意，以為他是在質疑‘傅老師’的咖位，忙不疊的解釋說：“傅老師是我們學校的王牌數學老師，全名傅思延，你跟着他積累經驗，肯定是不虧的。”

“王牌老師？”言牧的腦子裡立刻浮現出了一個四五十歲的擁有十幾年的教學經驗的老教師的形象。

而且還是數學老師……

想到這點，言牧又默默為腦海裡那位老教師的形象增添了一些古闆和嚴肅。

其實這幾個的心思言牧也明白——說白了就是覺得他還是不太靠譜的樣子又不想浪費了這一大好資源，于是就讓老前輩帶帶萌新，要是發現他真是個好苗子到時候就順水推舟安排他當個班主任，省的他一身本領結果就在學校當個信息技術老師渾水摸魚。

這算盤珠子都快崩他臉上去了。

雖然言牧也不是特别介意這打的勉強算是情有可原的算盤，但是考慮到自己到時候可能要跟一個老古闆朝夕相處，他還不免一陣牙酸。

到最後，言牧心一橫，心說老古闆就老古闆吧，既然來都來了那自然是沒有因為這種無聊的原因就打退堂鼓的道理，破罐子破摔地說：“我同意。”

随後兩方又進行了一些之後工作要求上的交涉，确認了入職時間之類的一些雜七雜八的事情，又把要簽字的文件都簽了，就算是定下來了。

按照他們商談的結果，這幾天就會把課表排好，給他安排工位——據說要把他安排到那位‘傅老師’的旁邊，方便他們交流。然後等到這學期開學就算他正式入職了。

言牧邊下樓邊在腦海中回想着剛才面試中的各種細節，總覺得哪裡不對勁——等等，那些個老東西做這種決定好像沒有問過他們口中那位王牌老師的意見吧？