寫字的人似乎恨極了，好幾處落筆用力到刺破紙張，最後的歎号誇張地占滿空地，力透紙背。

高三A班，不就是她在幻境裡進入的那個班級嗎？

宋知眠倒吸一口涼氣，一想到這些惡毒的話語出自一個甚至未成年的小姑娘之手，她就止不住皺眉。

倒不是害怕這個狀若癫狂的女孩兒，而是隐隐察覺到，這個秘密背後的東西，很可能會超出她的承受範圍。

宋知眠算是極有自知之明的那類人，深刻明白一個道理：遇事無能狂怒隻會讓自己乳腺增生。

為了在花一樣的年齡保證36E的健康成長，她有意識地遠離一切負面的、自身無力改變的事情，停止自我内耗，專注在提升自己上，隻去做力所能及的事。

她害怕這個秘密背後的真相，淩駕在她的能力之上。

冷水蔓延至腳尖，冰冰涼的流動液體滲入鞋裡，沾濕船襪，帶來黏膩的不适感。

“提供信息的載體是這個筆記本，而不是裁紙片。”宋知眠蹙眉喃喃道，嘩啦啦的翻書聲随之響起，“應該還能找到點别的什麼。”

撫上每一頁紙張，粗砺的質感緩緩在指腹摩挲，薄薄的紙面上隐約能透出反面水筆印下的痕迹。

宋知眠極富耐心，指尖抿過每一頁，門外吹進來的冷氣混着水蒸氣附着在肌膚上，森冷透骨。

在撚過某一頁紙張時，宋知眠的動作停滞了半秒，隐隐感覺到不對勁，相較其餘紙張而言，這張紙的厚度是其0.5倍。

她沒有停留，小心折上一角做過标記後，以最快速度翻閱完剩餘的頁數。

二周目檢查下來，超出基本厚度的一共有四張。

宋知眠撚起這幾頁紙，透過微弱的月光，窺見其中隐隐夾帶着什麼，似乎是将兩頁紙黏在一塊，紙與紙之間的夾縫裡塞了東西進去。

她小心翼翼沿着邊緣撕開，盡量不破壞字迹的完整度，然後輕輕松松取出了裡面藏的東西。

是幾張被人精心裁剪下來的報紙，封藏時間過長有點潮了，好在上面的字迹依舊清晰可辨，稍加對比就能發現，幾個闆塊雖然明顯出自不同出版社，但報道的都是同一件事。

“支教老師竟然做出這樣的事，教師門檻是否還有待提高...”宋知眠照着報紙上的内容緩緩念出，每個标題嫌不夠醒目似的，末尾都添了幾個張揚舞爪的大歎号。

“蓄意教唆，錯誤引導學生後又出手傷害學生，這樣的人民教師真的存在所謂師德嗎...”宋知眠蹙緊眉，越是往後念聲音越發小了起來，“對此事社會輿論強烈，許多家長都表示應當吊銷其教師資格證并作辭退處理。”

一張教師證件照附在标頭後，臉已經被人狠狠拿筆塗黑了，洩憤似的手法猶如精神病患者發筆下極為瘋狂的塗鴉。

明明沒有露出任何五官，但宋知眠隻瞥了一眼就确定下來，她撫上照片裡那人的臉，卻隻觸及水筆留下的一道道極深的凹痕。

裘安遂。

這張照片的主人，是裘安遂。

浴室裡的排水系統效果看樣子不是很理想，不到一會兒地面已經積了淺淺一層水，花灑還在無休無止地向外輸送，細密的水珠濺起一圈又一圈小水花。

後兩張報紙上的内容與第一張并無兩樣，筆者極力譴責失德教師的誘導行為，可宋知眠翻來覆去地看，也沒搞懂到底發生了什麼。

宋知眠垂下眼：“隻字不提？為什麼？”

翻到最後一張報紙，上面依舊是醒目的标頭配上一張照片，目光觸及标題的刹那，宋知眠像被燙了一下，瞳孔驟縮。

【畏罪自殺？事發三天後當事人跳樓結束可恥一生，校方回應：已妥善處理】

報道日期清晰地烙在右下角：2001年5月3日。