“……”于落落實在沒忍住，翻了個白眼，“我真冤啊……”

季知節朝于落落得意一笑，眉梢裡都寫滿了狐假虎威、仗勢欺人、虛張聲勢，可落在一些人的眼裡，那些靈動的小表情怎麼看怎麼可愛。

男孩站在一旁溫柔地笑着，明明還有其他人，可視線卻幾乎沒有偏離過，卻溫度卻又不灼人，更說不上沉重，就像是春季裡的風，輕飄飄的，仿若不曾出現，但隻要留心，就會發現風一直都在那裡。

“！”

女孩古靈精怪的模樣忽然直直對上了沈瑜的視線，男孩有些意外。

隻見女孩朝着沈瑜歪了歪頭，随後勾起了一抹大大的微笑，大拇指向着男孩彎了彎，伸出的食指則是指向了對面的男孩。

這是手語裡“謝謝你”的意思。

手語是一門絕大多數人都不會去學習的語言，高中更是不可能分出學習的時間去教授這門語言，但是一中的孩子多多少少都會一點相當基礎的手語，倒也不是重點高中的孩子們遊刃有餘到可以抽出時間去學習這項高考并不會考的技術，而是每逢放學時，校門口的攤位中，總有那麼幾個會突出一點。

他們安靜地帶着章魚小丸子、帶着烤苕皮出現在人流不息的校門口，等到人煙散去之後，又重歸自己的寂靜。

第一個來到校門口擺攤的人已不可考究，但是簡單的諸如“謝謝”、“對不起”、“你好”這樣的手語卻在一中流傳了下來。沒有人刻意去學，也沒有人刻意去教。

隻是在買章魚小丸子時，看見旁邊的人這麼做，便有樣學樣了。學會了之後，就變成了下一個人的“有樣學樣”。

比出手語沒什麼可驚訝的，令沈瑜沒想到的是比完“謝謝”之後，女孩那個帶有指向性的手勢。

一般在表示“謝謝”時，大家隻會握拳然後彎曲大拇指，很少會把對象點名。因為在比劃手語時，通常都是會看着交流對象的，眼神上一旦有了交流，後面的手勢也就可有可無了。

沈瑜忘記了在哪裡看到過這樣一種說法，“用手指着别人是不禮貌的。”

那他肯定是沒有被這樣雙重強調過。充滿着笑意的，直視着的目光；絲毫不會産生誤解的，交流的對象。沈瑜完全不覺得這有什麼不禮貌的，隻是覺得面前的這個人的可愛總是能一次又一次超出自己的預料。

明明剛剛還在發小脾氣，現在就能笑得這麼開心，笑得這麼可愛。

不過……剛剛發脾氣其實也挺可愛的，起床氣嘛，誰都會有的啦。

如果好兄弟周博承知道沈瑜此刻的内心活動，少不了要罵一句有病。

但是喜歡大概就是這樣，哪怕隻是再平常不過的動作都會覺得可愛，所有與自己有關的行為動作語言都會不自覺地被添加上心動的濾鏡。

張鏡被如此聽話的季知節哽了一下，沒好氣地拉住女孩的手就準備要往老師那走，“我去和老師說讓她回去，你去買水吧。”

女孩也不反抗，乖乖地就順着張鏡的力道走，還不忘向男孩揮了揮手，示意再見。

沈瑜并沒有急着去買水，隻是站在原地又看了一會兒。

于落落跟在後面不停地逗弄着女孩，企圖讓季知節開口，不時左邊溜溜，然後右邊扯扯，還沒走到汪俊的位置就被張鏡獎了一個“闆栗”，而季知節牢記自己的人設，捂着嘴偷偷地笑。

這三個人在一起的時候總是有演不完的情景劇和說不完的開心，哪怕路上碰見個石頭都能湊到一起扒拉個半天。沈瑜看着笑容就沒消失過的姑娘，自言自語道：“這會兒又不困了嗎？”

不困是不可能不困的，和汪俊報備完之後，季知節晃晃悠悠地獨自回教室。即使是體育課，也不能無緣無故地離開課堂，雖然不是什麼正經理由，季知節也确實可以回教室補會覺，但是如果三個人都回來，也實在不可能，畢竟還要等着集合嘛。

在揮别吵吵鬧鬧的于落落和一本正經惡搞人的張鏡時，季知節心裡是開心的。

拜托，那可是回教室睡覺诶，雖然這節課時間已經不多了，但是還有一個課間呢！加上十分鐘就差不多能有二十幾分鐘，四舍五入就是半個小時，再入一下就是一個小時了，這多寶貴啊！

可當回到了空無一人的教室時，安靜似乎被放大了許多，隔壁齊讀課文的聲音幾乎要透過脆弱的牆壁直沖過來，令人有些煩躁。

季知節撓了撓腦袋，神情沮喪：“話說我今天怎麼這麼困啊？明明也沒晚睡多少啊？感覺像是八百年沒睡過覺了一樣……”

空曠的教室裡，抱怨似乎都帶着回音，季知節長歎一聲，趴在桌子上倒頭就睡。