秦暮野并沒有公開張貼成績，隻是把韓明月叫上去簡單說了幾句。

就連上課之後，他也沒有長篇大論去分析月考成績，而是直接上起了課。

“翻到講義第32頁，接着講奇偶性。”

見老師神色如常，可是同學們心裡愈發沒底，總覺得這是暴風雨之前的甯靜。

趁着老師在闆書，讓同學們自由交流的空檔，韓明月悄悄側頭說：“秦老師，古希臘掌管心髒的神。”

“我和你講，剛才秦老師看到我的72分，眉頭都沒皺一下，還鼓勵我。”

72，即全班最低分。

此刻，秦暮野面對不到總分一半的試卷時，那副心如止水的表情，其中的含金量還在不斷上升，甚至讓韓明月有種數學來日可期的錯覺。

“秦老師真是人帥心善，怪不得沒有班味。”瞧着那頭低于平均理工男的發際線，她不禁感慨。

同學們在談論錯題，因此把她們聊天的聲音壓下去，趙栩也渾水摸魚加入了聊天，随口調侃：

“也就剛入職沒班味兒了，你看咱學校教理科那些老師，哪個頭發不是掉得飛快。

“就拿隔壁班的物理老師來說，才30歲出頭就能去拍清宮劇了，真吓人。”

韓明月想到那個海中地發型，頓覺頭涼，嘶了一聲，“你說秦老師再幹個十年八年的，頭型是不是要和同事看齊了？”

“我看行。”趙栩指了指頭頂，并畫起了圈圈，“他剛才低頭數卷子的時候，我就發現這一塊兒可能又要掉的趨勢……”

“嘿嘿。”

趙栩把自己和同桌都講開心了，不免捂嘴偷笑，視線胡亂一掃，卻觸及到了那雙染墨般的眼睛。

不比平素清冷，眼波似是無痕，湖底卻靜水深流。

越過喧鬧一片，似是能剝離塵埃，直直抵達她的眼睛。

趙栩連忙住嘴，笑容一僵，拿起筆來像模像樣地學習，讓韓明月更來了精神，随口打趣道：

“真有出息，敢做不敢當啊？”

趙栩目不斜視，看着從容，實則忍不住腳趾抓地，聲音盤桓在嗓子眼。

“再敢多說一句我把你頭發拔光。”

實際上，秦暮野剛闆書完，正要喊安靜。

目光卻如同本能般，落在一點。

他根本沒聽見她們在說什麼，更不知道她們在調侃他。

一切的額外關注，都是不該有的。

……

下課後，趙栩隻敢待在位置上學習，哪裡敢移動分毫，生怕和老師正面對上。

如果老師問她頭發的故事，那就有意思了。

講台上才問完題地同學，将作業的便利貼捎給她，她就更笑不出來了。

趙栩用筆尖指着細讀每一項，越看越暈，頓覺壓力十足。

講義P40-43；手冊P13-15；月考卷子錯題整理；卷子反面。

以及最後一句：請務必囑咐同學們，要完成作業，明天要查。

韓明月也偏頭來看，笑意瞬間消失在臉上，“怎麼又這麼多？不是說年輕老師布置作業都少嗎？”

接着直接抽走便利貼，仰頭對照，“雖然但是他這個字寫得還挺好看的。”

“好好好。”趙栩看到這麼多作業頭都大了，有氣無力地說：“喜歡你就拿走吧。”

韓明月見她無精打采，随口打趣：“他的頭發又沒掉在這上面，不用這麼緊張。”

趙栩咬緊牙關：“如果他批一份作業能多掉一根頭發，說不定幾天後就良心發現了。”

聲音不大，隻是話音剛落，她忽覺後背一涼，脖子僵硬，一時動彈不得。

一道挺拔的人影直直落在她的課桌上，清冽的薄荷香環繞在周圍，道不明的冷意讓她心虛不已。

“我困了。”趙栩撂下這句話後，直接把腦袋藏進手臂，趴在課桌上裝睡。

對于作業，秦暮野想找課代表補充幾句，誰料一下講台就聽到了這番抱怨之語。

他倒是不生氣，裝作沒聽見，接着拿起她桌上的一支筆，把要補充的要求在便利貼上寫下，而後放輕動作，貼在筆袋上。

尚在裝睡的趙栩，眼睛睜開一條縫觀察敵情，卻冷不丁地，撞進了那雙清澈卻悠遠的眼睛。

那方桃花深潭，總困于深冬，平和歸平和，但少有人情味。

“記得認真寫作業，填空有的要分類讨論，隻寫一個答案是不可以的。”

秦暮野移開視線，留下這句叮囑後，又注意到一旁幸災樂禍的韓明月，面無表情補充道：

“韓明月，不要亂用公式，數學不是物理，不是漫天寫公式碰運氣。”

韓明月不敢笑話趙栩了，改為先笑話自己，小聲回答：

“知道了。”

……

晚上十點晚修結束，等趙栩回到家裡已經十點半。

一想到自己晚自習和晚修的時間大部分時間都奉獻給了數學，卻還沒寫完，她就懊惱地不行：

早知道先寫其他作業了。

趙栩不顧身後媽媽喊她吃夜宵的聲音，歎了一口氣，進門就奔書房去了，把書包扔在椅子上，攤開地理作業，凝視着書桌上的電子表，越想越氣，開始内耗。

她的時間也是時間，怎麼能盡數奉獻給寫作業呢？這樣一來，她預習複習、整理錯題和筆記的時間被大量壓縮。

有時候就是這樣，明明手裡有一堆事要做，卻失去了去動力，索性擺會兒爛先。

趙栩百無聊賴地刷着手機，不自覺間，又打開了紅豆app，忽然計上心來。

她喝了口熱牛奶，憋不住壞心思，點開了橘子海——也就是秦暮野的的對話框，将尊師重道暫且抛諸腦後，發了如下消息：

[我們數學老師好讨厭啊TAT，布置那麼多作業真是沒良心！估計又要寫到明天了。]

[怎麼才能委婉地勸勸他，能讓他少布置點作業？學生的命也是命。]

她也沒期待能得到什麼答案，隻是想借着這個窗口，喚醒秦暮野為數不多的良知。

一言以蔽之，趁他不知道自己的真實身份，指桑罵槐。

發完消息後，趙栩就埋頭去寫數學卷子了，沒寫幾道題，就收到了對方的回複：

[老師與學生在共同提高學習成績這件事上，地位是平等的，也就是說你們想達成的目的是一緻的。]

[所以，不用害怕，去找老師談談。]

[作業其實是面向大多數同學的學習水平而布置的，如果你有自己的學習方法，并行之有效，當然可以脫離作業這套體系。]

[……]

認真看完回複，趙栩才算放下心來，滿意地點了點頭。

這可是你說的。

想到這裡，她大手一揮，合上了數學作業，轉身拿起換洗的衣物準備洗洗睡了。

不寫了！！

她不知道的是，對方緊接着又回複了一條：

[老師們的教學方法是經過時間檢驗的，如果沒有足夠的學習能力，建議不要貿然打破，自己摸索的沉沒成本會很高。]