“那我們能窮盡找到人格、精神、想法這些的特質嗎？答案是：目前不能。”

“有個心理學家說得很好，他說‘無法衡量，即不存在。’”

“那麼，何為不存在。同學們都有了解過一維、二維、三維、四維的概念，一維是條直線，很像植物延伸生長，二維是一個有長有寬的平面，像紙片人，又像螞蟻它隻能看見長和寬，看不見高度；三維就是有長寬高的立體，也是我們人生活的維度。像低維度看不見高維度那樣，植物看不見動物，螞蟻看不見人類，看不見所以認為不存在。”

“所以我們說人格、精神、想法這些不存在，有可能是在更高的維度，比如第四維度什麼的。”

“設想一下，在我們看不到的空間裡，你們每個人的性格或者精神特質是一個個絢麗的彩色泡泡，并且心随境轉，到新環境就會像變色龍一樣變換顔色，比如到沙漠的泡泡非常明亮，喜歡在深海的泡泡顔色深沉，并且每一個泡泡相遇，它們之間會交流生物波，互相流動分享自己的顔色。由于我們跟其他動植物都是生物體，擁有這種生物波，所以我們彼此更容易有感應，然後變得更完整。”

“這種感應是科技做不到的，因為科技是碎片，也并非生物波更多是電磁波，就算重新拼湊成拟态泡泡，也隻是透明的，并且會模拟你的顔色，隻有單向幹擾和映射，就失去了這種心靈的共鳴，輻射多了人會變得消沉。”

“所以有時生命體會發生奇妙共振，比如蘋果就砸到了牛頓的頭上，比如某天做了個夢就茅塞頓開，關鍵還是要脫離網絡世界多跑到外面真實的世界，跟自然界的生物多碰撞靈感，多去不同的地方跟不同的生物交換下精神泡泡的顔色，人生體驗豐富，幸福感更高。”

“再則根據自然選擇規律，過度依賴科技，很可能以後大家頭腦會發達變大，四肢開始弱化，嘴巴功能消退等，突然有點像章魚，隻剩空洞的眼神，我們追求的不是完美的生活，而是完整的自我，我們其實更喜歡自己雙手親自創造出來的東西，一個人心靈空虛，才是失去了一切。”

“回到最後，同學們，你們形容的外向和内向，就像一條一維的直線，是沒辦法準确定義一個人在四維以上的精神世界的。比如網友争論科學家和明星，吵架也要知道吵什麼，要評價他們，即便使用第一維度，科學家在聰明的直線上，智慧出衆肯定是值得尊敬的，而明星是受歡迎這條直線上，不要覺得受人歡迎是件容易的事，像水老師我就沒法讓課上的同學都開心，硬放在一起比較沒有意義，兩者都有自己獨有的特質。”

“所以，沒有到窮兇極惡的地步沒必要去貼好壞的标簽去區分同類和異類，繼而相互排斥。”

“好了，今天的回答就到這，以上純屬虛構，同學們聽聽就好，不要往心裡去。人生嘛，大膽設想，小心求證。”

講台底下同學從安靜中回過神來，“老師你知道這麼多道理，是不是一生過得很順利？”

水悠然搖搖頭，笑了笑略微輕松的語氣說道“沒有，所以回來做了水老師。”

“今天來研究下一維生物——植物的細胞，要認真聽課，課後作業要畫細胞圖。”

下課後，一班同學在門外活動，顧北塵緩緩走到溫璟旁邊，兩人并肩看着繁盛的樹枝，良久，顧北塵輕聲開口“S賽季，兩人組隊，感興趣嗎？”

溫璟知道他在說當下火熱的一款高手速遊戲競技比賽，隻是面上平靜問道“我為什麼要跟你組隊。”

顧北塵雙手插兜，不緊不慢說道”你考慮考慮。”

被這話給整愣住的溫璟看着顧北塵走進教室的身影，皺了皺眉。

而顧北塵在教室門口碰上了出來的夏天青，兩人同時往一邊讓路，又同時往另一邊撤了兩步，來回兩次後還是沒錯開，頭都快撞一起了，夏天青停住腳步略微尴尬地擡起頭，這時看見顧北塵俊臉勾起一絲笑意，輕笑道，“這也算生物體之間的心靈感應嗎？”