事實證明，親身經曆的效果的确非凡。被帶着參觀了兩天工廠之後，皇帝的舉止有了立竿見影的變化；他不再整天嘀咕什麼旱災将至天下大亂，停止了定時召見鬼火少年的流程，縮減了賞賜平民的開支，甚至連眼神都變得清澈了——至少現在穆祺從旁勸導，再不會看到那種憐憫中帶着同情的目光。

——如今，劉先生終于明白，真正天真、單純、懷有不切實際幻想的，到底應該是誰了。

不過，穆祺還是太低估皇帝的行動力了。被震動後的消沉冷淡僅僅隻持續一個星期，武帝很快又找上了他：

“按你之前的說法，這種‘工業化’需要大量的知識。”

穆祺有些驚訝：

“自然。”

“需要大量的知識。”皇帝道：“也就是說，這種工業化是可以學習的。”

穆祺更驚訝了：“……是的。”

“那麼朕想學一學。”

穆祺眯起了眼睛。

在相處的這幾個月裡，他是領過皇帝的大教的——穆祺不是沒有嘗試過給大漢天團（尤其是武帝陛下）科普常識；但迄今為止，這種效果都相當之不理想。現代人常常稱呼頑冥不化者為老古董，而一個真·埋了兩千年，且生前就以剛愎自用而著稱的老古董，你要妄想改變他的世界觀和價值觀，那肯定需要很長的時間。

——這麼說吧，共處幾十天下來，穆祺的教學進度還停留在《常用漢字的簡化》、《怎麼數數》，以及《安全生活小秘訣》上——換句話說，學前班水平。

（不過說實話，如果教學進度能突破學前班而升入小學的話，那聖上也許就不會搞什麼收買人心的大計了。）

所以，你大概也可以想象到穆祺聽到這離奇要求的錯愕與驚異。

按理來講，難纏的服務對象終于被外物所震懾改易，停滞已久的教學進度有望推進，這無論如何都是天大的好事。但錯愕之後，籌謀得逞的穆祺卻絕無大功告成的喜悅。他沉默片刻，甚至有些遲疑。

“……容我提醒陛下一句。”穆祺緩慢道：“這些知識相當艱澀、複雜、龐大，很難學出成果。難度很高。”

“朕知道。”

穆祺懷疑的擡起了眉，卻看到聖上神色從容，滿懷自信，居然——居然還絲毫瞧不出破綻來？

·

沒錯，孝武皇帝陛下還真是清楚的、明白的、毫無差錯的知道這個“現代知識”的難度。

雖然因為幾千年時光的隔閡，大漢天團對現代科學體系近乎一無所知，如今的進度也不如人意。但幸運的是，他們有一條非常好用的信息渠道——喔，這裡并不是指的笨嘴拙舌、口齒艱難，搞到現在才勉強教會基本常識的穆祺，而是指的霍去病。

無心插柳柳成蔭，先前拉攏耆老的措施雖然純屬幻夢，但卻有了意料不到的收獲；鄧老太太非常喜歡又懂事又好學的年輕人小霍，覺得他的懵懂無知，大概隻是年少失學引發的悲劇，所以同情心激發之後大開方便之門，很願意為他耐心解答各種疑問。

作為教育界裡浸泡了一輩子的人物，鄧老太太可太懂怎麼深入淺出，太懂怎麼細緻入微了。穆祺解釋個電力解釋個紅綠燈規則都要扛吃扛吃費老半天勁（因為皇帝總要犟嘴多問！），而老太太與冠軍侯相遇不過一個多月，就已經指點着“小霍”掌握了粗淺的自然科學基礎，進度相當驚人。

教育也是講專業的，有的事情你不服就是不行。

當然，教育的進度能夠如此迅速，一面是老太太水平的确高明，另一面也是霍去病天資自成，一點就透（而且從不犟嘴，這一點非常重要），并不需要瑣碎繁雜的重複。師生配合默契，鄧老太太就對小霍相當之欣賞，還曾經幾次嗟歎，說以他的天資毅力，要是沒有“年少失學”，絕對能在很多領域大展拳腳。

這番話被原封不動的轉告了回來，并引發了皇帝不小的興趣。對于光輝了一輩子的大漢天團，一個小老太太的贊美其實也不算什麼；但誇贊下隐含的意思，就不能不激發一點微妙的漣漪：