趙墨才接過對陳氏說了句“謝謝娘”，然後就蹲在木闆前，借着剛剛天亮的天光，将他昨天晚上構思好的内容寫了上去。

要教算數，肯定是要先從數數開始教起。

他按照古人的寫作習慣，從右往左在木闆的最頂上一排從零寫到了十，每一個數字都有大小寫，例如壹後面便寫了個一，如此才能讓大家在看别人的賬單時，無論是大寫還是小寫都能認得。

趙墨才可沒有想過要搞什麼阿拉伯數字，這東西在古代又沒有推廣，隻他們一家認得阿拉伯數字，那跟文盲有什麼區别，畢竟在别的地方，怎麼也不可能看見阿拉伯數字。

所以他還是老老實實的教他們認漢字。

寫完最頂上的那一排數字，趙墨才又在最右邊的零下面，接着将一到十再寫了一遍。

這是他準備的數字表，豎着的這一排數字可作十位數，橫着的那一排就作個位數，如此有表格，才能讓家裡人更容易理解一百以内的數字是怎麼構成的，要怎麼去記和讀。

趙墨才字寫得還是很不錯的，小學時就被他媽送去學了書法，之後讀書的十來年，也一直在學習練習中，還考過一些國家的證書。這也是他敢抄書掙錢的底氣。

他也不擔心趙家人會從他的字裡看出什麼穿越破綻，趙家人幾乎都不識字，哪裡又認得出什麼筆風字骨。

他寫完橫豎兩排數字，就停下了手，讓開身後，趙家其他人也過來借着剛亮起的天光，看着那兩排字，隻覺得頭暈眼花。

“看起來好難啊！”

“這些字怎麼要寫那麼多筆！”

“這個後面的好記，一條，兩條，三條！是一，二，三吧！”他說的是一二三的小寫，就是三條橫杠。

趙墨才見趙家人都圍了過來，指着木闆說：“這就是零到十的寫法，這個簡單些的是小寫，複雜一些的都是大寫。”

“大家應該都能數到十，不會的，今天也可以邊做活兒邊數一數。”

“最重要的是，要記住每一個數字對應的字長什麼樣子。”

對于學習，趙墨才沒有當過老師，卻當了十幾年學生，怎麼鞏固學到的知識，他還是有一定經驗的。

“待會兒我會去找一些小木闆，将這些字寫在小木闆上，傍晚大家都下工回家後，咱們就在小木闆上認字，如果能把我拿出來的所有小木闆上的字都認得，那一到十這幾個字也就全認得了。”

趙家人立刻慌亂起來。

“哎呦，還要認識每一個字啊！這些字方方正正的，看着都差不多呢！”

“一到十是怎麼數的，我平日裡也記得，這會兒怎麼就忘記了！”

“我這會兒看着它們倒是都能認出來。”

“大郎排了順序，你當然能認出來，數一數也認出來了，大郎說的可是要認小木闆上的字，單獨拎一個出來放在你面前，你能認得嗎！”

就連吃早食的時候，衆人也在紛紛讨論着那木闆上的十個數字。

以至于趙家人到了地裡田間勞作的時候，嘴巴裡也喋喋不休地念着：“一二三四五……五四三二一。”

念兩次還要問旁邊一塊兒勞作的人，“你還記得這些數字的小寫嗎？我怎麼連小寫都記不得了？”

“我也記不得了呀！明明看着木闆子上的字能認出來的。”

他們這邊說着，旁邊路過的其他鄰裡便覺得好奇，上午沒有問，下午也忍不住問出了口，“趙老二家的，你們這是在說什麼呢？怎麼一整天都聽着你們念着一二三。”

吳氏立刻站直了身體，不自覺便仰着下巴，“哎呦，我們可辛苦了，幹着活呢還得記數字，畢竟晚上回去啊，我們家大郎是要考我們的，家裡的孩子們沒記住還說得過去，我們這把年紀了還記不住，那不是丢臉嗎！”

鄰裡聽得雲裡霧裡的，“什麼數字？怎麼還要考你們？”

趙老三家的張氏這才說：“我們大郎在教我們算術，要學算數，肯定得先學從數數學起，他這不還給我們留了課業，說晚上回去要考考我們認不認得今天學的數字呢。”

鄰裡們一個個瞪大了眼，聲音瞬間提高八度，“你說趙大郎在教你們算術！”

張氏：“是啊，我們趙家一家子都在學！”

鄰裡：“你們趙家全家都在學算術！”心裡突然酸了起來！那不是以後趙家人都能去當賬房了？