早前聞淙便曾和甯琤說起過，他到【光明小學】報道的時候，同行的還有另外七名玩家。

衆人剛從迷霧中走出、看到眼前校門的時候，都表現得十分謹慎。

雖然任務通知已經下來了，要求他們在本周五放學前“找到失蹤的學生”，但他們還沒弄明白自己的身份呢。是作為“自己”來活動，還是作為恐怖世界中的某個“角色”來活動，情況可是大不相同的。

不過，大夥兒也都有經驗，知道這會兒隻需要少說話、多找線索，應該很快就能得到答案。

果然，不多時，一個中年男人笑呵呵地從校門中走出來，歡迎道：“大家好！你們就是新來學校報道的實習老師吧？我姓鄭，在咱們學校擔任政教主任的職務。今天呢，就由我帶着大家稍微參觀一下學校，也講講你們接下來的工作。”

衆人便了然，看來這位就是本局的“指引NPC了”。

“這是你們的工作牌。”鄭主任又掏出一疊塑料卡片，“在學校的時候可得拿好啊！萬一丢了，可得盡快去政教處補上。别看咱們是個小學，可學生鬧騰起來喲……也就碰到老師的時候，他們能安分一點。”

衆人登時嚴肅起來，一個個将牌子接過。

聞淙低頭去看，見那薄薄的塑料片上已經印好自己的照片、姓名，還有任教科目和負責班級。

那位主任的話已經提示得很明顯了。這所學校的學生可不會是人，或者至少不全是人。

教師身份對非人學生有壓制作用，而身份本身需要牌子來證明。

至于補辦之類的話，聽聽就好，估計也沒人會信。

“聞小哥，”趙馳謹記聞淙前面說過的話，知道人随時可能走，便抓緊時間打聽消息，“我是給五年級上體育課，你呢？”

“五年級，美術。”聞淙道。

“我是數學。”旁邊另一個青年男性開了口，“也是五年級，教一班和二班。你們呢，也一樣嗎？”

聞淙看他的牌子。原來這個人姓姚，叫姚謙。

“不是，”趙馳道，“我們都是負責一個年級的，這裡頭還有差别嗎？”

“可能是課程重要性的區别。”又有人插話了，“我是音樂課，也要負責一個年級。”

衆人一邊跟着鄭主任參觀學校，一邊交流情況，很快弄明白：八個【玩家】中，美音體和道法課的老師都是給整個年級任教，數學和英語老師則是一人負責兩個班。

結合他們參觀到辦公樓時見到的五年級課表，這應該是為了平衡每個人的課程量。可哪怕是平衡過的課程量，美音體老師還是遠遠少于其他人。

既然如此，等到政教主任離開，大夥兒分配初步探索工作時的情況也就很明白了。聞淙等三個美音體老師肩負更多任務，其餘人則隻需要在教學樓、辦公樓探索。當然，在這同時他們也要盡量利用課程時間觀察學生，從他們身上回去線索。

聞淙聽着他們的任務分配。從經驗上看，衆人的想法不算錯，但他并不打算遵守。

等到趙馳猶豫的目光第不知道多少次落在他臉上，聞淙開口了：“我不參與你們之前說的學校搜索。”

态度之生硬，讓其餘人紛紛意外。一時之間，所有人都看向聞淙。

眼神裡仿佛寫着“不是吧，都這麼後面的場次了，怎麼還有這種蠢貨”。

聞淙對此不以為意，繼續道：“大家也看到了，咱們是從校外進入校内的……”

有人打斷他。對方扶了扶眼鏡，道：“到了後面，【遊戲】的地圖本來就會擴大。”

“溫老師說得對。”聞淙假笑了一下，臉上看不出什麼不快平靜地說，“這也是我想說的。到了現在，每一場任務開展的場地、其中的角色，其實都可以和外界産生關聯。”

衆人一怔。

在他們各異的目光中，聞淙收斂笑意，繼續道：“剛才鄭主任已經帶咱們看過了，這所學校有教學樓、辦公樓，操場，食堂，甚至是教師宿舍，但還是缺少了一個地方。學生宿舍。

“也就是說，咱們要面對的學生應該全部都是走讀的。

“‘找到失蹤的學生’——我想大家應該也不能确定，這名學生會在校内失蹤，還是校外。”

一番話，把衆人說得沉默了。

如果他們還是新人，當然可以隻把視線局限在校園當中。可眼下，聞淙講的話，似乎也是一種不容忽視的可能。

“聞老師這麼說，”一名女玩家開口了，她工作證上的名字是“賈簡”，接下來要負責五年級三班、四班的數學課，“是不是之前有過類似的經驗？”