好！周過的這一嗓子和響起的掌聲一同迸發，片刻後，陳琴老師繼續說道：“高三一班的同學們，今天就由我來給你們上這最後一堂課。”陳琴老師用手捋了捋兩邊的碎發，“這堂課我不講知識，想給你們講講老師我的故事。”

“我出生在一個很普遍的家庭，讀書，考試，考高分，考好大學，工作，結婚，生孩子，這一路看似走得很順利，實際上沒有一個時刻我不是在被推着向前走的，讀書是為了考試考試是為了考高分考高分是為了上個好大學，當年我的高考分數明明可以上更好的大學選我喜歡的專業，可我父母卻總說女孩子就是要求個安穩硬逼着我選了師範，畢業後我就來無問當老師了，随後就是結婚生子按部就班地走完了這一程又一程，這也是為什麼我說是普遍而非普通。而在我教書這十幾年的時光中我更是無數次在我的學生身上看到了這一普遍的存在，就好像看到了曾經的自己，如同機器一樣按照父母下達好的指令一步一步達成他們所期望的我的人生，走到最後才發現隻剩下他們所期望的，唯獨少了我的，我的人生。老師走到這裡已經回不去了，可我不希望你們，我的學生們被這個所謂的普遍而困住自己的腳步，在無問的這麼多年我在教給我學生知識的同時更希望告訴他們老師我希望你們讀更多書也不過是為了讓你們去看更遠的世界，而不是為了讀更多書而去讀書，我希望你們的世界都是很大的，而不隻限于我們腳下的這一畝三分地。”

最後一堂課，扔掉課本，習題，考卷，我們還是我們，我們隻是我們。

“說到這裡，我要特别講一下咱們班的周過，其實我一直以來都特别喜歡他，欣賞他。很多人都問過我為什麼，說他學習又不好，我說看人不是這麼看的，我偏偏就特别欣賞他身上的那股勁兒，路隻走自己選的。可能現在有不少同學還不太能夠理解，等你們再往後走幾年，就會明白這幾個字是多麼的難能可貴。”

敢想，敢拼，敢做。有朝氣，有希望，有夢想。不懷疑，不猶豫，不放棄。這個年紀的我們本就該如此不是嗎？

普通和普遍，他又何嘗沒經曆過，隻是他一直都是他，從始至終都歸于他。

“謝謝陳老師，這最後一堂課還能誇上我兩句。走路嘛，走給自己看就好了，幹嘛要去憂慮别人的眼光，筆直向前也好，歪七扭八也罷，我都喜歡，這就足夠了。”

說後面這段話的時候，周過始終面朝着座位上的同學們。說這段話的時候，周過感覺自己面朝着無邊際的大海，海風吹拂臉龐，海浪聲呼嘯而過，而自己是站在大海前最勇敢的領航員。

叮鈴鈴，下課鈴聲響起，最後一堂課落下帷幕，而一年一度的喊樓活動即将開始。

說起喊樓，這是無問的一大特色，每年的高三生在高考前一天最後一堂課的下課鈴打響後都會抱着自己的各類課本和考卷來到走廊上，教導主任則會拿着大喇叭主持這一活動。

這不，開始了…

“同學們，又到了咱們無問中學一年一度的喊樓活動，老規矩在你們撕碎課本考卷漫天揮灑，拿起熒光棒高歌揮舞之前，我要把我手上的大喇叭給到我旁邊的同學，并從他開始依次進行傳遞，大家一起倒數十個數，選出今天喊樓的幸運兒，讓他拿着大喇叭說出自己此刻最想說的。”

“話不多說，傳遞開始！”

倒計時，十個數，幸運兒誕生，還是兩個。

1的聲音剛落，衆人的目光齊刷刷地落在兩位幸運兒的身上，周過和蔔爾爾。周過拿着大喇叭往蔔爾爾這邊遞，蔔爾爾雙手已經放在大喇叭上正準備要接過，倒計時的喊聲戛然而止，兩名幸運兒至此誕生。

教導主任說讓他們按照順序依次發言，周過先來，蔔爾爾接上。

“大家好，我是高三一班的周過，站在這裡我想說，我們都知道1+1=2，可有人說1+1=3，在學校我們面對課本面對考試面對分數1+1一定且必須等于2，可出了學校扔掉課本撕碎考卷抹去分數，隻要你想1+1可以等于3，可以等于任何，等号後面的數字由我們來書寫。誰說玫瑰地裡隻能種玫瑰，我偏要種滿向日葵，我偏要這向日葵的黃遠勝過玫瑰的紅，我更要這向日葵的光遠蓋過玫瑰的豔，我要做自己的向日葵燦爛地笑着，而非其他人眼中的玫瑰被期望地活着。”

周過的這段話，直接讓欲欲待發的血液們燥了起來，各種各樣拍手叫好的呐喊聲歡呼聲不間斷地回蕩在教學樓中。

蔔爾爾站在旁邊看着，那一刻，她是真的覺得眼前的這個男孩在發光，閃閃發光。或許這就是幸運降臨的契機，不需要特地為他打光照亮，他自身的光芒便足以在人群中一眼望去，盡管沒有這個大喇叭，他也依舊配得上這源源不斷的呐喊與歡呼。

随後大喇叭交由蔔爾爾手上，蔔爾爾笑着說：“大家好，我是高三一班的蔔爾爾，成為這二分之一的幸運兒我想說，山花不總是爛漫，泉水不總是叮咚，繁星不總是璀璨，總會有這樣那樣填不滿的缺憾。别着急，人不是生下來就會走路，我們跌跌撞撞，也依舊勇氣可嘉。”

如果說周過的那段話讓同學們身體裡的血液燥熱，蔔爾爾的這段話則是直接讓大家沸騰，緊接着就看到各種被撕碎的課本考卷從一層又一層的上空中飄散，直至落下。藏在身後的熒光棒被高舉着揮舞，大合唱《最美的太陽》。

合唱結束就聽見猶如波浪般的呼喊聲，“高考加油！”“我們畢業了！”一波接一波，一浪追一浪。