“三局上，青道高中的進攻，一棒，遊擊手，天澤君。”

天澤秀明眯着眼睛上了打擊區。“這個投手很難纏。”天澤秀明不禁心想。

别看這個投手似乎在高中球速，隻能算夠用，他能掌握那麼多變化球，本身就證明了他的天賦。将所有變化球，以同一種姿勢投出，這可不是所有人都能幹到，或許說，大多數人都無法幹到。一般來說，一個投手能學會幾種變化球就差不多了，人的精力是有限，并且同一種變化球在不同人手上發揮的力量也是不同。正常投手其實也就跟他學的那幾種變化球适配而已。否則的話，高中還能用推脫時間不夠的理由（國中基本上都是直球，不會投變化球），到了職業，那豈不是人人都掌握超過五種以上變化球。是他們不想嗎？分明就是不行啊。

“砰”

又是一記球被天澤秀明拉扯到界外。當發現自己沒法确保打出後，天澤秀明又開啟了另外一個模式，即選四壞。

港北的投手抹了抹頭上的汗水，看到捕手示意，不如幹脆就投壞球，他搖了搖頭。“無論如何，氣勢上都不能輸，假如讓對方上壘，此消彼長，對方打者的氣勢也會上升。并且，就算四壞上壘，也不能讓他上壘。”

捕手也同意了投手的選擇，其實，他本身也不太想讓天澤秀明四壞上壘，因為讓天澤秀明四壞上壘，換一下想成長倉持洋一，卡爾羅斯上壘，這會嚴重影響防守的，幾乎就相當于送了對方一分。剛才詢問，其實隻是想試探一下投手的态度，假如投手有堅持的意願，他自然不會反駁。

“那麼，就跟第一局差不多，通過直球，指叉球，快速指叉球，三者的細微變化來争取解決掉他吧。”選定了計策，捕手便開始配球。

“砰”

天澤秀明咬着牙，勉強将這一球打到界外，實話實說，這三種不同低位球路的細微變化，讓人十分難以察覺。剛才還遊刃有餘的他，現在便感覺有點吃力。

“砰”

察覺到球棒觸碰的姿勢不對，天澤秀明神色大變，勉強再次推到界外。

“打者應該已經快要跟不上了。”

“我應該已經快要跟不上了。”天澤秀明心想。那麼，倒不如拼一下，神色一厲，他決定，嘗試用強力的揮棒，直接将球帶出去。

“砰”

清脆的一聲鳴響，天澤秀明極力沖去。

然而，港北的左外野手急急向後退，然後猛然躍起，一個轉身，将球接入手套，然後再落在地上。

“漂亮的美技！”

港北的應援席上傳來了歡呼聲。

“二棒，投手，橘君。”

剛才，确實，要不是是港北選手的美技，這一球十有八九是一記長打。然而，那一球能打出，也或多或少有運氣的成分在。假如球再偏一些，或許天澤秀明便無法用揮棒将球帶出。并且，對于港北來說，他們的訓練也是十分刻苦，那些野手的防禦力，也是極高，就比如說，假如面對一般的隊伍，或許用地滾球可以打亂他們的守備節奏，然而，對于港北，這就是送出局數的。正是有如此可靠的守備，投手才能更好的發揮自己。并且，用強勢的揮棒，青道能達到強勢的揮棒，可沒幾人，橘幼澤就算可以，也不會這麼幹，要是他揮大棒把自己搞傷了，這才是真正令人頭痛。

于是，低角度的不斷變化，配上帶有速差的變速球，會向外角逃逸的卡特球，快速下沉的伸卡球，打亂打者節奏的曲球，曲線優雅的滑球，橘幼澤在纏了幾下後，也無奈的被淘汰。

“三棒，三壘手，東君。”