張思澤神色郁郁，葉蘭绡知道他遲早還會出手對付自己。

梁峪甯旁觀了這場風波，他從高高壘起的書縫裡看去，女生白色花蕾絲衣領一絲不苟地遮住脖子，花托托舉着一個虔誠的小學究腦袋，她坐在那裡，又端莊又乖順的，像望彌撒的中世紀修女。

梁峪甯攤開書，似乎為腦海中對新同學的形容感到好笑，“上語文課上傻了吧。”

他甩了甩頭，像鴨背上過水一般，一下便把腦海中嘈雜的想法甩了出去。

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這節課是英語課，今輔中學國際班的大部分同學都有海外背景，英語說得像母語一樣好的人不是沒有。

讓葉蘭绡驚歎的是，原來他們每個學期都有翻譯作業，由學生組成翻譯小組直接對接原作者進行翻譯，如果翻譯出色，那麼學校的出版社就會考慮幫學生出版這本書。

葉蘭绡手上便拿着梁峪甯和幾個同學去年合作翻譯的書，書拿在手上有些分量，有12個part，葉蘭绡通過序言知道梁峪甯翻譯了後5個part。

這是一本奇幻冒險類讀物，這類書有一段時間很是風靡，書的總體脈絡便是一個鄉村牧羊少年通過種種努力，最終鬥敗惡龍、成為英雄、走上人生巅峰。不知道梁峪甯自己信不信了。

葉蘭绡很熟悉這類叙事，她承認梁峪甯的優秀，也承認梁峪甯的讨巧。

英語老師看着新來的五個學生，呼籲各個班級小組将他們吸納進去，不讓任何一個學生落單。

劉軍被吸納進了張思澤所在的翻譯小組，葉蘭绡知道了他們早上的勾當，其他三個男生也懵懂地被接納。

隻有葉蘭绡落單了。

班級裡的動向是十分明顯的，在座的各位也都是聰明人，知道葉蘭绡明裡暗裡得罪了人。

“老師，我一個人也能組成一支隊伍，還有哪些書沒被翻譯，我可以和原作者聯系。”葉蘭绡不卑不亢地對老師說。

英語老師無奈地掃視了一遍講台下的學生，沒有學生響應她，隻得說：“還剩下一本極為晦澀、即使在原作者本國也是傳播量極少的書，你确定要翻譯嗎？”

葉蘭绡接過這本書，一下子便被吸引了，書的封面是一大朵旋覆花，粗略翻譯一下便是《旋覆花夢》，剛好她家就住在旋覆花園，那是一個一想起便令她動容的地方。

葉蘭绡覺得這是天時地利的巧合。

“下課後我把作者的聯系方式發給你，你要自己去聯系。”

英語老師說完又補充到，“翻譯不出來也不要死磕，裡面迷惑的詞彙太多。”

葉蘭绡迫不及待地翻開了書，果然作者用了一種極為晦澀的表達去描述極為玄妙的夢境。

這本書太小衆了，和其他同學翻譯的書都不一樣。那些書是大衆可以讀的通俗讀物，能極大滿足譯者的虛榮心和成就感。

葉蘭绡把《旋覆花夢》定義為孤獨問道者的私密呓語，是隻有自己和他的知己才能讀懂的加碼語言。

班上傳來一片嘲笑聲，張思澤欠欠的聲音響起：“牛皮要被她吹大了，一個人翻譯一本書，其他功課不學了嗎？”

英語老師感受到了班裡同學對葉蘭绡的排斥，言語間多了份維護：“張思澤，眼睛别總盯着其他同學，你把這段話翻譯一下。”

張思澤懶洋洋地站起來，磕磕絆絆地翻譯起來。葉蘭绡發現，相較于其他國際班的學生，張思澤的英文翻譯能力很有限，她猜測他是班上為數不多走後門進來的學生。

葉蘭绡放學後便給原作者Charles.Z.H發了一封言辭懇切的郵件，希望他能添加她的聯系方式，這樣他們能更方便的交流，發完便充滿期待地等待他的回複。

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班裡的同學大多數沒走，都留在學校上晚自習。

看見葉蘭绡老神在在地坐在座位上，班主任白老師叫她：“怎麼還不去領校服？校領導馬上要來視察學生的儀容儀表了。昨天我就讓班委通知你去校管理處領校服，今天你還穿着私服晃蕩了一天。”

葉蘭绡連聲抱歉，班主任絮絮叨叨地出了門。

葉蘭绡覺得他其實人不壞，隻是有些唯上主義和虛榮，愛做表面功夫，心思很淺。

葉蘭绡正要去校管理處，彭夏叫住她，手裡拿着一套校服：“你的校服我昨天幫你拿了。”

葉蘭绡了然地接過校服，銀色金屬紐扣在深藍色校服上發出泠泠冷光，一如今輔中學的作風，華美又疏離。