池钊于是張開唇瓣，看着像要再詢問一遍。

林蘊霏眼見得前方的姚千憶站了起來：“學生姚千憶有些拙見。誠如博士所言，凡事皆需天資，此話對于讀書亦不例外，但功不唐捐，勤能補拙，即便是天資沒那麼聰慧的人，亦能通過數十年如一日的苦讀上得一層樓。”

“單以一張金榜來判定一人是否學習有道，這豈不是有失偏頗？”

“姚小姐恐是誤解了我的意思，”池钊沒有因她的辯駁顯出不虞之色，娓娓道，“金榜當然不能涵蓋天下有才之士，科考失意卻名垂千古者不在少數。我僅是借用金榜來說明天下得以掌握學習正道的人實為稀少。”

姚千憶于是追問道：“那博士以為的學習正道是怎樣的？”

“原還想多聽幾位生員講講見解，再引入我的觀點，但如今你問到了此點上，我便順道講出。”

池钊侃侃而談：“學習的過程好比積沙成塔，集腋成裘，而千裡之行始于足下①，九層高塔矗于地基，這第一步便是要打好基石，踏實走好第一步後便是不時的鞏固與自省，即學而思、學而問。然後才是經年苦讀，持之以恒，方或能有所成。”

“所以今日這第一堂課，我們便從最基礎的第一步開始，還請諸位翻開《禮記》，可以看到第一篇是《曲禮上》，”池钊聽着書頁翻動的脆響停下，道，“讀書百遍而義自見②，若能佐以筆墨、吟誦，其效用更甚。所以我要諸位在餘下的時間裡将此篇謄寫一遍。”

在課上謄寫書籍？這倒是個頗為新奇的教學法子。

雖說太傅有時也叫她謄抄典籍，但不過是幾句格言，且往往布置為課後考校的任務，從不浪費講課的時間。

林蘊霏訝然去看池钊，卻沒能從他臉上瞧出一絲可以令人深究的不對勁。

“博士，您沒弄錯吧，這可足足有數千字呢。”姚千憶将書翻了又翻，率先道出了在座衆人的心聲。

池钊頰邊挂着朗月入懷般的笑，這一笑使得他平平無奇的五官添了些神采：“我沒有說錯，諸位亦沒有聽岔。太學院内衆生之所以能将四書五經倒背如流，其中少不了将書重複謄抄的功勞。”

“學海廣無涯，求學恰如攀高峰，并無捷徑可行。你們想要後來居上，便得付出更多心力。倘若連謄抄這樣簡單的事都不肯做，我奉勸諸位一句，明日不必早起來此。”

“其實我讓諸位謄抄禮記，還有一個原因。書，如也，如其學，如其才，如其志。總之，曰如其人而已③。我想借此瞧瞧你們的字寫得如何，好安排日後的書法學程。”

盡管池钊說得在理，但林蘊霏聽後不禁蹙起眉，對方的言行有種說不上來的古怪。

先敲下一悶棍，再予以一蜜棗，至少林蘊霏覺着，這樣的話術更适合訓人，而非教人。

他将話說到這個份上，衆人哪裡還敢多嘴質疑，紛紛拿出紙筆開始謄寫。

林蘊霏邊謄寫，邊用餘光觀察池钊的動向。

他未有坐在位置上，起身巡視衆人。每經過一張桌旁，便要駐足一會兒，給出幾句點評。

他将聲音放得很輕，所以林蘊霏無法聽清他分别對每個人講了什麼。

隻瞧着池钊的側顔認真平靜，而受到點評的姑娘們颔首稱是：一派師生和睦的氛圍。

對方走到姚千憶桌邊時，林蘊霏連忙垂下眼睫佯作專心模樣，實則高豎起耳朵聽池钊道：“你握筆時腕子太緊了，這樣寫出來的字便太僵，少了靈動之姿。”

“好字應如行雲流水，而靈活收放靠的是手腕的轉動，”池钊問道，“你寫字寫久時是否會感到手腕酸痛？”

“博士真是神了，我确有此感受，”姚千憶聲音中滿是不可置信，“從前府上請來的先生曾教我說，寫字時需身正手穩。我依照他的說法練字，但時間一長，手腕酸痛好似被千隻蟻蟲噬咬。我将此情況告知那位先生，他卻不以為意，說我是練得太少才會如此。”

池钊舉起右手，示例轉動手腕，溫言道：“他怕是沒瞧出你的症結。”

“身正手穩這話沒錯，但穩當的是手臂。從手腕到指尖，從指尖到筆尖，絕不能緊，如若不然，鈎畫出來的字便緊如磐石，有失逸态。”

姚千憶學着他的動作，問道：“是這樣嗎？”

“嗯。”池钊對她的悟性表示贊許。

她學得認真，因此未有注意到右邊袖子中的油紙已有大半都懸在外面。

林蘊霏看着那将落未落的油紙，刹那間心思千回百轉，想到了該如何提醒。

奈何還是晚了一步，在姚千憶又一次轉動腕子時，輕飄飄的油紙悠然晃落，好巧不巧地攤在池钊的腳邊，讓人想忽視不見都難。

那油紙上還殘留着些許油漬，根本沒有留給姚千憶可以解釋的機會。

沉默被拉得很長，衆人皆悄悄将目光投向這邊，看池钊會怎麼處理這樁事。

林蘊霏替姚千憶設身處地想了下，在見到師長的第一日就被抓到在齋房中偷吃，這樣的窘境光是想想，都叫人欲找個地縫躲進去。

池钊眼睛沒有隐疾，他甚至先姚千憶一步俯身将油紙拾了起來。

姚千憶看着他沒什麼表情的面容，吞咽下口水，支吾道：“博士，這個……我是在課前吃的……”

“你留着這東西是還有用嗎？”池钊說出的話讓所有人都大吃一驚。