小孩說，如果有下輩子，他想少愛他媽媽一點。

我問為什麼。

他說他喘不過氣來了。

我問他為什麼喘不過氣來。

他說，我也不知道。

于是，我隻能皺着眉頭，絞盡腦汁跟他講了一大堆誘導開解的話。

話畢，小孩又信心滿滿地說會一如既往地愛他的媽媽，而我，也露出了贊許的笑容。

罷，這種美夢我也就隻能為你再編織幾年而已，畢竟我早就忘了當初我的老師是怎麼做的了。

（六）

那天正在打盹，搭班那邊“來活”了——兩小屁孩打架，“哐哐哐”被告到班主任這。

搭班問，怎麼回事？

小孩A哭哭啼啼地率先開口，老師他打我……

小孩B安靜如雞。

搭班又問，你為什麼打他？

小孩B，他翻我包兒。

搭班轉身，你為什麼翻人家包？

小孩A很委屈，我想看看他有沒有保管好我送給他的筆……

搭班挑了下眉毛，接着問，那你告訴我，能不經過别人同意就翻人的包嗎？

小孩A猶猶豫豫地還沒回答，小孩B就好像找到了“逃脫錦囊”一般嚷嚷起來，老師，就是因為他不經過我同意翻我包兒，我才打他的！誰叫他不經過我同意就……

聽着不遠處的“現場調解”我依舊在批改作業，隻是心中卻覺得一陣煩悶，恨不得把這吵鬧全塞到下水道裡沖走了事，頭腦幾欲爆炸。

而就那千鈞一發之刻，我的搭班一陣暴起，看着小孩B直拍了一下桌子，那你經過我同意了嗎？就打我的學生！

至此，整個世界一片祥和。

罷，原本以為當老師是個腦力活，不曾想卻是個體力活——而等我這樣以為的時候，它又變成了腦力活……老是找不準定位，也真是有夠難為情的。