在開學的這段時間，張明德充分發揮了個人的主觀能動性，将附近的菜市場和超市都逛熟了，房間裡的書櫃也多了幾本料理書。

他很清楚自己在這個家裡的定位——廚子兼保潔。

這種通過勞動換取報酬的方式讓他内心少了很多煎熬和質問。

質問自己憑什麼能無緣無故得到來自易珩的幫助？

是的，經過幾天的相處，張明德已經可以肯定，易珩對他是沒有所求的，就好像真的是想将他接來市裡好好學習一樣，毫無破綻。

張明德本身因為過往的經曆，一直有着很強的不配得感。

他不認為自己應該得到這樣美好的生活。

是啊。

連他爸爸媽媽都不喜歡他，易珩一個不熟的叔叔怎麼可能會喜歡他，無條件的對他好呢？

這種不配得感在自己付出了相應的勞動後消退了一些，他會想：我對易珩而言是有價值的，所以他短時間内不會将我趕走。

對剛認識幾天的人談感情就是在耍流氓，隻有利益交換才是最穩固的。

張明德在學習廚藝之餘，還不忘請教原本的班主任一些關于學習上的問題——他本來就有班主任的電話，在學會使用智能機後，他第一時間就加上了班主任的聯系方式。

他的學習能力無疑是強的，不然也不至于讓陳老師關注那麼久。

身為班主任，張老師是了解過張明德的家庭狀況的，也曾為了他聯系過張父張母，可惜那對父母除了給張明德一些上學和吃飯的費用外，不願再投入其他精力，他們已經将所有的愛和關注給了家中的幼子。

陳老師聽說張明德的叔叔将他接去了G市，還願意繼續供他讀書，内心不是不欣慰的——她自己無能為力，但也為這個學生有了逃離苦海的機會而感到慶幸。

G市，那是一座繁華的大都市，那裡有更好的教育資源，有更廣闊的發展空間，張明德在那裡，或許能重新找回屬于他的陽光和自信。

想到這裡，她嘴角微微上揚，露出了一抹笑容，那笑容裡帶着對張明德未來的期許。她仿佛已經看到了張明德在校園裡，穿着幹淨整潔的衣服，和同學們一起快樂地學習、玩耍的模樣。

心裡默默地祝福着這個孩子，希望他能在新的環境裡茁壯成長，開啟屬于自己的美好人生。

張明德學習很刻苦，他迫切的希望提升自己在這個家裡的價值。

一張張卷子批改出來的分數也給了他一些自信。

——至少，我學習還可以。

他這麼想着。

而這種自信，在新學校正式上學的第一天就被打破了。

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“葉晨熙，你知道嗎？聽說隔壁班今天多了個轉學生，還是從鄉下來的。”一個男生跨坐在葉晨熙前桌的椅子上，興緻勃勃和他分享自己得到的消息。

“今天他們班的英語課可精彩了，轉學生在英語實踐環節出了個大醜，據說那家夥念起英語來不倫不類，帶着鄉土口音，怪怪的。”

“他一開口，全班都笑了。”

葉晨熙好奇：“原來上午隔壁班傳來的笑聲是因為這個啊。”

“不過學期都過半了，竟然還有人轉學過來嗎？我們學校還挺難進的。”

男生不屑地撇撇嘴：“誰知道呢？”

看得出這個男生對從小地方轉學過來的那位學生很不滿，感覺多了這麼個人，是拉低了他們學校的檔次。

清晖中學是當地很好的學校，雖然是私立高中，但不是那種專門培養高門子弟的貴族學校，而是由一半中産階級的孩子，和一半家境一般但學習成績優良的孩子組成的。

清晖中學裡也有家境不好的學生，但因為大家都是本地人，再怎麼樣也不會像那個鄉巴佬一樣，不僅家庭拿不出手，連個人素養也拿不出手。

他是真的看不慣那個轉學生——或者說，他看不起的是轉學生所代表的那個階級。

在還不知道張明德的成績如何的情況下，男生在心裡已經給他下了定論。他完全沉浸在自己的主觀判斷中，眼神裡滿是輕視，将張明德劃入了“差生”行列。

一個連英語口語都亂七八糟的家夥，再怎麼樣，學習也不會多好。

他完全忽略了一種情況。

在一些教育資源不充足的地方，學校和老師面臨着諸多的困難和限制。相比于花大量時間磨煉學生的口語，他們更願意去培養學生做題的準确率。

他們不是不知道，好的口語能給孩子們在大學裡得到更多的機會，可獲得機會的前提是，他們有進入大學的入場券。

高考更看中的是卷面分數，每一道題的正确解答，都可能讓學生走向不同的人生。在條件有限的情況下，他們隻能利益最大化。

張明德就是被這樣教出來的。

葉晨熙聽到男生這麼說，眼眸暗了暗，随即又笑着轉移了話題。

男生雖然沒有直白說出自己對那個轉學生的看法，但表現出來的姿态和眼神都毫不遮掩。