聞詢走遠了後女孩身邊的人拉住她問：“那位帥哥是誰啊？”

女孩拍着她的手說：“聞詢啊，許老連續在課上講了兩年的優秀畢業作品啊。”

一句話讓所有人激動：“我去，真的假，我豈不是看到了行走的活師兄！”

聞詢抵達工作室的時候裡面已經在講課，聞詢從後門溜了進去坐在後排。

台上的許老正背對着學生講課，除了聞詢旁邊的學生注意到他之外，沒有人往後看。

聞詢看着台上熟悉的課件笑了下，看着似乎變了，但仔細看看聞詢還是覺得有些眼熟。

座位并不是聯排座，而是單獨的一個張椅子側帶着一個橫闆，分散得很開，教室裡不是很多人，許老一轉頭就看見角落裡的聞詢。

聞詢眯了下眼低頭假裝記筆記，旁邊的一位同學給聞詢遞了一張紙和一支筆小聲說：“許老不喜歡上課不帶紙和筆的人，給你一張應付着吧。”

聞詢婉拒了，從包裡拿出随身畫本，小聲地回應他：“謝謝，我帶了。”

許老在台上注意到角落裡的一舉一動：“講重點不聽是吧，别以為隻考實踐不考理論，我還記得有人理論差不過。”

聞詢不好意思的紅了臉，許老這是在說他，上學事時的他理論課确實沒有用工，差點就挂科。

聞詢跟着台上的課件做筆記，許老終于放過他了。

一節課下來，聞詢比上學的時候還要認真，把一整頁紙都寫得滿滿當當，整個班看下來就數他最認真。

到了下課時間，許老很爽快地放人走，學生一臉受寵若驚：“許老，今天怎麼不拖堂了，我還做好戰鬥十分鐘的準備呢。”

許老把講課筆收起來：“我還不能準備點驚喜給你們？”

學生笑道：“這個驚喜我喜歡，希望以後常有。”

學生說再見後陸續地離開教室，聞詢把桌子收好走到講台上問好：“許老。”

許老瞄了他一眼，随後接着整理電腦：“眼熟啊。”

聞詢站遠了一步把口罩摘到下巴：“我感冒了，所以戴了個口罩。”

許老看着他說：“這場感冒挺久的，足足病了三個月，連微信都不來一條，很忙？”

“沒有。”聞詢把口罩戴上，“我怕打擾到你。”

許老“喲”了一聲：“今年我一不收研究生，二應屆生的畢業作品定下方案了，我有什麼好打擾的。”

聞詢低頭認錯：“我的錯。”

許老擺了擺手，說道：“等下的示範課你去。”

聞詢一臉懵：“啊？”

許老坐了下來吩咐：“别啊了，趕緊打水貼畫紙去。”

聞詢擰着水桶打水回來還沒反應過來，直到教室坐滿了人。

許老把示範的照片發下去：“今天我請來了你們的師兄來示範，你們看看他的畫法吧，學習學習。”

聞詢站在門口一雙眼睛對上十幾對眼睛，同學們紛紛問好：“師兄好。”

聞詢的尴尬證又犯了，他想幸好自己戴上了口罩。

“你們好。”

他把水桶放下小聲問許老：“真讓我去啊？”

“你去示範一節課頂了三個月的錯，不值？”許老理所當然地說，“趕緊去，上課鈴都響了。”

聞詢快速地說：“我沒講過課，我隻會畫。”

許老拆招對招：“我幫你解說。”

迫于無奈，聞詢真上了，這節課是照片靜物，不是臨場發揮，有參照物聞詢還是得心應手的。

聞詢看一會照片後拿起畫筆開始沾顔料，剛動筆就聽到許老說：“你們不要學他，第一步先起稿，定好型，區分主物和此物。”

聞詢聽到後乖乖的起稿，并且接下來的每一步都按部就班地完成，他感覺回到了學生時期被老師指正的錯覺。

并且聞詢的畫風收斂了許多，看着是有些像稚嫩時期不急不躁的他。

快到下課時，許老集結了全班學生來到他的畫前做點評，這種感覺是所有美術生的噩夢，畫得好是稱贊，畫得差就是無地自容，極端分化。

不知為何聞詢的心跳得有些快。

許老拿着條竹子敲了敲畫闆：“這幅整體結構還不錯，如果結構都錯了話，回爐重造吧。”

聞詢覺得這不是一句稱贊的話，結構正确哪是對他的稱贊。

“主次很分明，主物畫得很有内容，很豐富，但……”

但字後許老停頓了下，聞詢的心又顫了。

“但太多了，什麼都往裡塞，給人一種溢出來的感覺，不是說不行，但對比太強烈，往往讓人忽略的周圍，畫講究的是氛圍，而不是一個單獨的物體。”

“還有你們有沒有發現，畫上的有些筆觸太急了，甚至有些潦草，我知道他已經适當的減輕，但還是多，我不知道他平時是怎麼作畫的，可能比這更多。”

筆觸利落是對作畫者的一個肯定，說明心中有畫，知道如何去構造，但有些筆觸并不是因為心裡有落筆點，而是因為炫技更應該說急躁的想要将畫填滿。

“畫不能急躁，應該靜下心來，正确的落筆點會出現，不然這不是一幅畫而是一個任務。”

聞詢覺得許老這句話是在對他講。