“薇戈莉雅，就知道薇戈莉雅！”希琳瞪大了眼睛，憤怒地抱緊自己的大熊布娃娃，氣不過又捶了兩下，“你還記得你有個姐姐嗎！？”

......

魔牌理論課的摩根小姐擁有一種特殊的魅力。盡管她的課堂枯燥乏味，但是在學生中始終保持着極高的人氣。

布雷是這樣認為的：“摩根小姐從我身邊走過時，黑發總會帶來一陣香風。诶，我不是......沒有，絕對沒有！我隻是在客觀地陳述摩根小姐的魅力！”

凱威保持冷靜，毫不留情地戳穿他：“你被迷住了。”

布雷：“！”

布雷：“我沒有！”

但是他惱羞成怒般的反駁愈發證明了凱威的正确，發紅的臉龐和忍不住亂瞟的眼神也無一不将他出賣。

至于阿爾，他正在認真聽講，順便将摩根小姐混亂的講課順序在筆記本上整理好。

“魔牌的诠釋分為三種，假诠釋、同向诠釋以及異向诠釋。我們首先來講一下假诠釋......”

錯了，假诠釋這一類型應該放在最後講，因為它在某種意義上是魔牌诠釋失敗的産物，單獨闡述其形成的原因幾乎等于将另兩種類型诠釋的過程再講一遍，十分麻煩。

阿爾沒有上過其他的魔牌課，但是阿希禮的羊皮筆記本上就是按照“同向、異向、假”的順序來闡述不同的诠釋類型的——阿希禮永遠是正确的，阿希禮永遠是完美的。

格蕾兒曾經常抱怨阿爾對阿希禮的羊皮筆記本盲目的信賴，不過阿爾對此不屑一顧，并且會語重心長地試圖說服她：“阿希禮永遠是......”

格蕾兒通常會翻着白眼接下去：“......永遠是正确的，阿希禮永遠是完美的。”

盡管她的不真誠完全溢于言表，但阿爾還是很滿意，這是隊長特别的寬容。

雖然覺得摩根小姐的講課順序有些不盡人意，但是阿爾堅持到了她講述同向、異向诠釋的時候。果不其然，她尴尬地将之前的内容重複了一遍。

甚至緊張到有些結巴。

“好的，那我們現在來講述同向诠釋與異向诠釋。嗯，首先是同向诠釋，這是最常見的魔牌诠釋方法，也是最簡單......額，不是，是最經典的诠釋方法。”

啊，希琳，你在說什麼呀！摩根小姐看了看台下，發現學生們并沒有因為自己的口誤而騷動，于是松了一口氣。

她繼續講解：“如何進行同向诠釋是每位魔牌師必學的課程，因為這是最經典的......額，诠釋方式......”然後重複了先前的話。

希琳！希琳.摩根！振作起來！她在心裡對自己說，兩個小失誤而已，沒什麼大不了！

“诠釋的定義是，”摩根小姐趕忙查看教案，“在魔牌完全可控的狀态下，以當前魔牌為基礎錨.......”

诠釋是一種以命牌為錨，通過魔牌師對其原意的理解與發展，結合與其相符的能量而使邊框、牌名、牌面發生變化的一種方法。

同向诠釋是魔牌在不改變其固有屬性，向高等級魔牌進行變化的過程，例如從【火苗】诠釋至【篝火】，就是典型的同向诠釋。

異向诠釋是魔牌改變其固有屬性，向高等級魔牌進行變化的過程，例如【火苗】诠釋至【高溫】，就是一種異向诠釋。

假诠釋是以上兩種诠釋方式失敗的産物，但是因為在保持了牌名的同時邊框與牌面發生了變化，因此假诠釋也是魔牌師晉級的一種方式。

摩根小姐再次卡殼後，阿爾默默念出羊皮筆記本上記錄的诠釋定義。

新老師的課堂通常會有老教師旁聽。蕾拉小姐的眉頭已經不能再皺了，她歎了一口氣，早知道聽一節課額頭上就要多一條皺紋，就不該來旁聽。

這個黑發小美女是怎麼通過教師入職考核的？靠她的奇怪魅力？還是她的摩根姓氏？反正不會是靠她的實力。

紅發的蕾拉克制住自己想要将她拉下去自己上台講課的沖動，拿出羽毛筆和記錄本寫下自己的旁聽感言：

上課結巴、照念教案、毫無互動、氣氛尴尬、建議該教師立刻停職，回學院重修。

當然不能這麼寫，沒有人得罪的起摩根公爵。蕾拉面無表情地用【藏】牌隐去這些字，然後重新寫一遍：

教師的課前準備充足，語言表達較為通暢，氣氛自然且活躍，常與學生互動，反饋良好。

蕾拉又歎了一口氣，然後收起記錄本，起身離去。她實在不希望回家的時候發現自己多了一條擡頭紋。

在磕磕絆絆颠三倒四終于把課講完後，阿爾松了口氣，總算結束了折磨。

好樣的，希琳！摩根小姐也松了口氣，你再次完美地完成了任務！

......