“大家都六年級快畢業了，在此就希望大家好好考慮國中志願的填報，這是大家未來生活的一個轉折……”

窗外的風徐徐的吹拂着，一片落葉随着風的蹤迹，旋轉飄落在藏原飛的書本上。

藏原飛單手撐着下颚望向窗外，耳邊回想着班主任講台上所說的。

“國中志願填報嘛！”

藏原飛腦海中想到，視線随着落葉的飄落而轉移。

待它飄落在書本上時，則用手撚起樹葉的樹根。

似觀察，又似在思考。

“去看看吧，也許能找到呢！”

……

藏原飛小時候身體不好，于是從小便被父母丢給鄉下表哥家，跟着表哥藏原走一起跑步鍛煉身體。

一開始隻是為了強健身體，但是跑着跑着，藏原飛就發現，自己永遠被自己的表哥遠遠甩在身後，不管他多麼努力，他也永遠隻能孤獨的尾随在後面，甚至有時還看不到背影。

于是藏原飛便非常讨厭跟表哥一起跑步，他發現隻要是跟表哥在一起跑步，他的内心仿佛總會浮現一股勝負欲一般，但是每每的挫敗又令他陷入沉默。

所以他便每次比藏原走早起去跑步，他發現，自己一個人跑步，很孤獨，但是有時身邊的風順着他奔跑的方向，讓他感覺自己仿佛要飛起來一般。

從黑夜跑到太陽升起。

于是從小時候隻是為了鍛煉身體，到後來成了每日的習慣，習慣早起，習慣晨跑。

他很喜歡這種感覺，但是他想找到能一起奔跑的夥伴。

也許他隻是覺得孤獨。

于是在國小時，學校的教練發現了藏原飛奔跑的速度和耐力，覺得他非常适合踢足球，然後跟藏原飛溝通，加入足球隊。

藏原飛此時剛三年級轉學，回到父母身邊。

他想：“踢足球是不是就是大家可以一起奔跑，一起玩啊！”

于是他同意了下來，在做好充分準備後，加入了足球隊，同時也認識了一個朋友——千切豹馬。

他最開始覺得他好厲害，沖刺速度好快，能一下子射門。

而他則隻能跟着足球漫無目的的奔跑。

到後來，他開始學着千切豹馬的動作，但是藏原走發現，他可以敏銳察覺到足球的動向，并沖刺過去，但是他的後期加速根本趕不上千切豹馬。

他隻有最開始的反應力和起步快一點，于是他又開始陷入沉默。

但是在看到藏原飛展示這些的時候，千切豹馬仿佛很高興一般的第一次找他交談，問他如何能這麼快的做出反應。

當時藏原飛說的是，“可能是我一直以來不停跑步吧，跑步的時候，我總喜歡觀察身邊的事物，比較容易分心，但是我發現在足球場上，我的分心好像可以有另外一種解釋—那就是視野寬闊吧！應該就是這麼說的。”

千切豹馬則回應到：“很厲害的絕招，我全速沖刺時和帶球活動時，視線就隻能關注在足球上，和前方，而你一直視野開闊，那豈不是就是說，你有上帝視角嘛！不取個名字嘛，就叫上帝視角？”

千切豹馬的話讓藏原飛有些愣住，就在他覺得自己果然是一個平凡人，永遠比不上他人時，千切豹馬居然再說他分心的缺點是個絕招。

不過對于這個名字，藏原飛還是不敢苟同，于是回到：“你也很厲害啊！速度好快，就算我有這個能力，你也能很快趕上。

不過這個名字太羞恥了，換一個吧！”

千切豹馬聽到自己認同的人在誇自己的速度，内心很是高興，于是盤腿坐下來，打算給藏原飛想一個更好的名字。

于是兩人陷入沉思，片刻後，千切豹馬擡頭驚喜的說道。

“對了，就叫這個—空間認知能力。怎麼樣？是不是很厲害。”

藏原飛看着千切豹馬開心的樣子，同樣笑着說：“嗯，就叫空間認知能力了。”

“不過，就麻煩藏原桑當中鋒，專門給我傳球吧！畢竟藏原桑沒有做前鋒的那個實力啊，為了隊伍的勝利，就這樣做吧！”

千切豹馬起身站在藏原飛前面，由上至下俯視的看着藏原飛說道。

藏原飛看着千切豹馬強勢的樣子和說的話，底下頭“嗯”了一聲。

畢竟藏原飛自認為，自己确實沒這個實力和天賦，不管他怎麼努力也趕不上千切豹馬，他對于足球也沒有太大的熱愛與融入，他不愛主動說話，在隊伍中隻有千切豹馬主動找他說話聊天。

他隻覺得，自己果然是一個平凡人，但是他喜歡這種熱鬧，既然沖不上前面，那麼就當前鋒背後的影子，給千切豹馬傳球，幫他，幫助隊伍獲勝。

于是藏原飛在鹿兒島國小踢了三年的足球。

……

“阿飛，你決定好國中志願沒，要不你跟我去一個國中，我們還在一起踢足球，隻要我們兩個配合，就是最厲害的！”

隻見在一個上學路上，千切豹馬看到藏原飛的身影，一個箭步就上前攬着藏原飛的肩膀說道。

藏原飛被千切豹馬的一個沖擊，向前踉跄了幾步。

剛站起身，就聽到千切豹馬的話。

藏原飛長開嘴巴，欲言又止。

“怎麼了？阿飛。”

千切豹馬看着藏原飛沒有說話，疑惑地問道。

藏原飛捏緊書包的背帶，下定決心一般說道。

“豹馬，我國小上完就要搬家了。”

千切豹馬表情有一瞬間的凝固。

半天才像找回自己的聲音，問道：“很遠嗎？”

“在神奈川”