時間很快來到周三，周三上午，要連上兩節數學課，也就是班主任朱逸知的課。

無論什麼課，連上兩節都讓人很疲累，更别說是數學課了。

特别是這個數學課還是朱逸知教的。

朱逸知本身教學能力還是不錯的，不然也不能負責理科班的數學及班主任。

但他有一個毛病，上課喜歡端着架子，不太與學生們互動，就連提問，也是命令式語氣。

某某某，起來回答這個問題。

某某某，這個問題你上來解答一下。

這麼簡單的問題都搞不懂？某某某，你給他們說一下。

……

而且，他大都隻叫一些成績名列前茅的同學，成績沒有達到他标準的，他記不住名字，就算記住了，也不屑于叫。

這樣氛圍下的課程，隻上一節課還好，連上兩節的話，有一部分學生就熬不住了，開始分神，或是開小差。

但對于這種情況，朱逸知是無法容忍的。

他覺得，這是在挑戰他的權威。

以往，每逮到一個，他都要把人提溜起來，教育一頓。

而這教育，也分兩種情況。

若是成績排名在班級中上的學生，他的态度會和藹一些，用詞也會比較和緩，稍微說幾句後就讓人坐下。

若是成績排名偏後的學生，他則會黑着臉把人批評一頓，用詞也會比較嚴厲，甚至有時還會讓人到教室外罰站。

他不覺得自己的行為有什麼不對，他理直氣壯地認為這是屬于老師的權利。

所以當他在上面講課，教室裡突然傳來手機叮咚叮咚作響聲時，他理所當然地怒了。

“誰，自覺站起來。”他轉身，環顧下面的學生，嚴厲喊道。

他倒是要看看，是誰在他的課上，竟然敢這麼明目張膽地玩手機，簡直是不把他放在眼裡。

然後下一秒，他就看到方見墨非常自覺地站了起來……

朱逸知狠狠噎了一下……

自從被方見墨狠坑一頓後，朱逸知就對方見墨有心理陰影了，每次來班上都下意識忽略他的存在。

誰知道這次那麼巧剛好是他……

朱逸知頓時覺得有點下不來台，教訓不敢教訓，讓他坐下自己又很沒面子。

他想了想，僵硬着說了句，“上課不要玩手機，好好聽課。”

語氣相比開始，和緩了非常多。

就怕不和緩的話，人家聽了不爽，又坑他一頓。

他又說：“你回答一下這個問題。”他指了指多媒體白闆上的問題，他剛好講到這裡，本來沒打算讓人起來解答的。

而現在……他需要借此拖延一下時間，不讓方見墨輕易坐下，以挽救自己搖搖欲墜的臉面與威嚴。

看到朱逸知的前後轉變之後，原本在看戲的同學們，表情突然變得微妙起來。

原因有二。

其一，朱逸知幹的那個事，隻在教師圈子流傳，沒有流到學生圈子，所以13班學生們并不知道他們班主任坑人不成反被坑的事情，更不知道坑他的就是方見墨。

所以他們看到老豬對待方見墨的态度之後，感到有些訝異。

老豬的這種态度，他們隻在他面對成績排在班級前列的同學時見過，而方見墨……明顯不符合這個條件。