亮着光的門急速遠去直到成為一個光點，最後在瞬間掐滅。黑暗不過持續了五秒，啪嗒一下，像是開關被打開，整個空間明亮起來，令人寒毛卓豎。走廊長而窄的外形仍在，但牆壁全部被粉紅帶血絲的粘膜替代，像是某種器官的内部。

本想等謝森她們回來再出門的，結果那兩個人到3：30都沒有出現，不知道遇上什麼。

既然進入了考試，他不好分心，便不再去思索他人的事。

才向前踩一步，江若江就意識到這個空間不對勁的地方。

他正泡在透明的液體中！

足部開始離開地面，再用力揮舞四肢都無法保持身體的平衡，整個人都漂浮在水中，隻能順着水流移動。江若江無法在水中呼吸，肺部的空氣因為情緒不穩消耗得極快，襲來窒息感讓他更加焦躁。

縱觀整個空蕩蕩的血膜空間，前後無限延伸入黑暗中，沒有任何突破口，口袋中的牙牌也沒變成任何有用的道具。

江若江以為水流能帶自己進入某個地方，或者路過可能是出口的地方，結果什麼都沒有。

氧氣所剩無幾，氣管像是被無形的手掐住。

仿佛算好時間一樣，在江若江大腦快完全缺氧之時，水平面洶湧地下降着，滔滔大水滾向前方。待空間内的液體被完全排出，江若江便向着水流的方向行走。

四周越來越暗，一直到什麼都看不見的程度。

他心裡不禁納悶，難道不應該跟着水流嗎？

腿部蓦地發出猛烈的疼痛，他感覺到右腿被生生扯下，可不知道是什麼東西在攻擊自己。不規則的缺口正淅淅瀝瀝滴着血，江若江下意識想要抓回斷肢，卻發現斷肢在離開軀體的那一刻便消失得無影無蹤。

其餘三肢跟右腳一樣，在接下來的幾秒内斷開且消失。

江若江本來還有點慌張，在四肢盡失之後便冷靜下來了。

這是劇情殺。

劇情殺普遍出現在副本的開頭，但也有幾率出現在關卡的開端。

在沒有做出任何行動的情況下，玩家被壓倒性地擊殺無疑是劇情殺了。

那到底……

思考進行到一半，江若江的腦殼就被無形的重力壓碎了。

支離破碎的他隻剩下一種在河流上載浮載沉的感覺，所有殘缺的部分都聚攏在這條小河上漂流去很遙遠的地方。

【系統提示：在此空間内的兩小時為外界的一小時，屆時系統會進行提醒】

當所有部分重新組合為一體的時候，軀體的沉重讓江若江不自覺地悶哼一聲。

“常末平，别在老在課室嘩衆取寵！”

他張開眼睛，面向聲音的來源。

黑闆上寫滿了字，一個中年的男老師捏着粉筆，筆頭對準江若江所坐的位置。他正在一間課室，跟A教學樓内的布置分毫不差，隻是這裡坐滿了人。

他沒料到這個學校還能有如此陽間的一面。

外頭陽光普照，沒有晦暗沉重的濃霧，暖風輕吹，是早春的溫度，枝丫緩慢地吐出指甲蓋大的嫩葉。同學穿着藍白校服，頂着标準統一的發型，像是工廠流水線上複制的産品，卻也讓江若江有些懷念。

“哈哈哈，常末平又沒聽懂課了，她是不是有點障礙啊？”

“這女的老做些奇怪的舉動，煩死了，本來人就不怎麼樣。”

“都快高考了還這副模樣。”

學生倒是很陰間。

剛才老師的責罵，惹起不少碎嘴同學的附和。

本來江若江還不清楚他們口中的名字屬于何人，一見那全方位投射過來的目光，他才意識到自己正在扮演一個名為“常末平”的學生。

面對接踵而來的純粹人身攻擊，年方二十六的社會人不至于真的把小屁孩的話往心裡去，何況這些話又不是真的在罵他。

不過他所扮演的這位常末平同學是個關鍵線索，他得留意任何與之相關的話語。

這個考試讓他扮演學生，江若江自然而然地以為重點在于聽課，興許講課老師會在教書的過程中透露點資訊。黑闆上的那堆英文和數字對他而言跟外星文一樣，當了社畜四年的江若江早就把高中的知識悉數奉還了，總不能是靠這個解謎吧？

下課鈴響了，江若江跟随着人流溜出教室，在踏出門外的那一刻，眼前的走廊變成了課室。那些本來已經出去的同學們安然端正地坐在各自的座位上，老師拿着粉筆站在黑闆旁，全部人齊刷刷地盯着門口呆愣的江若江。

“還不來快到回到自己的位置，想要罰站就繼續站着！”老師責罵道。

課室内的嘲笑聲不絕于耳。

有些學生不一定覺得好笑，他們的行為更多是在奉承老師。大家滿意地看着這個差生帶着被罵後的沮喪，灰頭灰臉地回到自己的座位上。

不過江若江的青灰臉色并不是因為被罵，而是因為那群在課室裡的人。好端端的青澀高中生，現在皮膚卻開了出上百道裂縫，時不時滲出透明的組織液。粉紅的皮下組織暴露在空氣中，任何表情都會拉扯到裂縫讓其加寬。

就在剛才，江若江看見幾個學生由于笑得太猛，生生把嘴角扯開，就跟裂口女似的。

是的，所有東西都在他踏出課室的須臾間被重置回原樣，除了學生和老師的外形。

還沒在“陽間”待夠，這下又回到“陰間”了。

這個課室存在還未被發掘的秘密，所以他一出門就被重置回教室，這些不知道能不能被稱為人類的東西也會跟着變異。

唯一線索是自己在扮演的角色。

那先從常末平的私人物品開始搜索吧。

桌邊挂着個純黑色的書包，把手伸進去就能摸到一個硬硬的盒子。他拎出盒子放在腿上觀察，紅色的卡通包裝紙包着四四方方的硬紙盒。

稍微晃了晃，有東隆東隆的軟物碰撞聲。

送給誰的呢？

禮物的接受者應該在學校，所有常末平才把禮物放在書包内。

會用這種包裝紙的話，大概同為學生。

朋友？戀人？

學生與學生之間能發展的親密關系也就隻有這兩種。

抽屜内的課本全是密密麻麻的筆記，看得出是個勤奮的學生，但成績還是一塌糊塗，以至于被同學欺負。

在班上遭受孤立，對于情感的渴求會異常強烈，依賴給予自己聯系感的人.

聯系……

江若江的食指敲打着手上剛找到的智能手機，鎖屏上的密碼鎖需要六個數字。

既然重視對方，用的密碼沒準與禮物接受者有關，而且選擇在今天送禮，必然是個重要日子。

屏幕所顯示的日期為9月24日。

這個日期與不是什麼特殊節日，難不成是對方的生日？

那剩下的兩個數字就會是年份。

鎖屏沒有公元紀年的年份，不過有天支紀年的年份，顯示為乙未年。

江若江雖然知道天幹地支的相配方法，可不清楚乙未年到底對應公元哪一年。

最後還是沒忘清的曆史知識救了他狗命。

著名的曆史事件“戊戌政變”發生在1898年，天支紀年法六十年循環一次。這個學生擁有的智能手機是現實世界的同樣款式，可以判斷時間為2010年代左右，最接近2010年的戊戌年就是2018年。

根據甲、乙、丙、丁、戊的順序，乙未年便是2015年。

這還沒完，2015年得減上高三學生的年齡才是生日的年份，江若江隻好祈禱這位同學沒有留級或者跳級了。

他先輸入“970924”，結果屏幕彈出“密碼錯誤，還可嘗試2次，失敗後将被永久停用”。

什麼！？一般不都能試個十次左右嗎！

假如這部手機被停用，便等于封了用腦袋破局的路。走武力路線的話，他高低得跟全班變異師生打一架，考慮到自己的體質，約莫等于送人頭。

這次他改了年月日的順序，輸入“240997”。

“密碼錯誤，還可嘗試1次，失敗後将被永久停用”的消息無疑讓江若江的思緒空白了片刻。