11月中洵，萬衆矚目的期中考試終于來了。
其實主要是高三的學生矚目而已，因為考完最後一科當天正好是星期五，所以考完就回家的快樂，是那些可以讀走的高一高二學生體會不到的。
考試前一天，高三樓就開始狂嗨了，那氛圍真是恨不得半天就把所有科目全考完。
對比一下，高一高二樓就安靜得跟鬧鬼似的。
鬧不鬧鬼不知道，但一看兩棟毫無燈光的教學樓就知道沒有人。
這次期中考試是高二年級的第一次五校聯考，根據可靠消息，此次考試的成績将會作為“市三好”評選的參考準之一，不少高二的尖子生也因此摩拳擦掌，畢竟拿到“市三好”，就等于拿到了半張保送的門票。
聯考的模式與上次月考差不多，依舊是所有學生，名字打亂重新分配到每個班，語數英科三科，文理生混在一起考，文三科和理三科則是文科班與理科班分開考，依然是一個人要跑兩個考場。
此次A班，隻有六個人成功能留在本班考主三科。
六個人包括了江辰，至于白星宇則被分配到了12班，這之間隔了兩層樓那麼遠。
白星宇發現江辰這幾天的精神狀态很差，總是時不時就發呆，上課時老師連問幾個問題他一個都答不上來。
就連考前檢查考試工具的活，都是白星宇幫完成的。
考第一科語文的時候，江辰努力放空大腦，想讓自己能盡快進入狀态。
他拿到試卷的第一時間就看了一眼作文，這次作文要求寫一篇議論文，給的材料也很明确了寫作主題，什麼是君子風範。
江辰的第一反應是，關于這個主題，前兩天老師好像有點到過，但是是啥來着？
江辰覺得自己的大腦一時間有點短路，不知該如何構思文路。
他不想浪費時間，果斷看到了默寫題，四句文言文默寫，兩句古詩詞默寫。
問：杜牧在《啊房宮賦》中用“_______；______”兩句點明了滅亡六國和秦朝的“罪魁禍首”是誰。
這也太簡單了，這當然是：滅……滅……滅什麼？
大腦再次短路的江辰直接看到了下一題，結果他看完題目後，又是兩眼一黑，《六國論》講了什麼？
《六國論》是楊婷在考試前上的最後一節新課，之後便進入了長達一周多的複習，上課時她還抽了幾個同學背誦，當時江辰正處于挂機狀态。
楊婷當時也沒多想，覺得像江辰這種語文成績不是一百四，就是一百三的學生，肯定早就背得滾瓜爛熟了，抽他也是浪費時間，不把機會讓給更多的同學。
楊婷随機抽的幾個學生，背得都很順，因此她計劃分兩節課上的《六國論》，她一節課就上完了，之後複習的重點她都放在了閱讀上面，也就沒怎提默寫的事，直到昨天楊婷才強調。
“别的我不确定，但我可以肯定六句默寫，其中兩句一定出自《阿房宮賦》和《六國論》其中的一篇，至于詩詞，你們重點定位在《将進酒》和《春江花月夜》。
這些都是你們高中要全文背誦并默寫的名篇，期中不考，期末也會考。
總之，這次考試誰敢默寫拿零分，誰就手抄十遍《阿房宮賦》和五遍《六國論》。”
正如楊婷所預判的，最後一題默寫正是李白寫的《将進酒》中的詩句，不過這次要默寫并不是大家所熟知的“天生我材必有用，千金散盡還複來。”
江辰：……真他媽想扇自己幾巴掌。
六句默寫，十分鐘下來愣是一句沒寫出。
江辰深呼吸兩口氣，調整了一下心态，迅速翻到了第一闆塊——議論文材料閱讀理解。
他用兩分鐘掃完了兩篇材料，順便還畫出了關鍵詞。
第一題沒有任何問題，他一下就排出了正确的選項，第二三題四個選項他都隻是排除了兩個錯誤選項，時間緊迫，二選一，一半的幾率，他已經沒再多的時間分析，隻好憑感覺。
第四題，上述兩則材料的側重點分别是什麼？
第五題，請簡要概述材料二的運用了什麼議論方法？有何作用？
都是常見的目題，江辰想也沒多想就下手了。
因為在前面的默寫題浪費了一點時間，而且一句都寫不出來，再加上議論文閱讀所花費的時間，說實話江辰已有點小慌了，最要命的好是到現在他還沒整理寫作思路。
到小說閱讀時，他已經有點心煩意亂了，他真的不明白出題人，怎麼這麼喜歡去揣摩人家作者的寫作意圖，還有總是喜歡問一句話在文中的作用，無非總領全文，無非總結全文，再者就是承上啟下的過渡句。
這種類型題做得讓人想吐了。
十分鐘後，試卷上就出現了幾行歪七扭八的答案。
江辰管不了那麼多了，因為單就兩篇閱讀理解，就已經耗了他一節課的時間。
江辰也發現自己速度明顯太慢了，這樣下去他根本無法保證有一個小時留給作文。
他看了幾眼古詩文閱讀，一時之間有點把握不住難度，所以他果斷放棄，直接看到了後面的文字語言應用。
這次的文字語言應用難度為中等偏上，做了半小時也沒有全部寫完。
至此，江辰前前後後花了七十多分鐘，也沒能将前面的題全部完成。
江辰知道自己現在的狀态完全不對，不僅視線變得有點模糊，連他的手也不停地顫抖，他覺得自己的胃在翻江倒海，有一種說不出來的惡心。
江辰清楚，這一切都是由于思維混亂，以及過度的焦慮與緊張，所引起的不良反應。
“老師。”
江辰顫顫地舉起一隻手，監考的老師見狀立刻起身走了下去。
監考老師覺得這位同學的情況有些遭糕，不僅嘴唇有點泛白，額頭也布滿了虛汗。
監考老師從口袋裡拿一包紙巾遞給江辰，“沒事吧，要不要去醫務室？”