“搞砸了。”凱茲怏怏不樂。

“我之前就說材料強度不夠。”賽羅在旁邊嘩啦啦翻頁，煞有介事的樣子，雖然一個字沒看進去但看起來很厲害。

“你都沒看懂，你隻是在瞎說！”凱茲狠狠反駁。是她不想搞點厲害材料嗎？那也得她搞得到！

“誰說我瞎說了？我跟你一起看的！”賽羅也狠狠反駁。

小孩子之間的友誼要開始實在是非常容易的一件事。在奧特圖書館裡看見同樣小小年紀卻超前掌握飛行技能的彼此後，惺惺相惜的情緒就在心中油然而生。

他們友好的一同分享了那一份資料——其實并非隻有一份但惺惺相惜的事情你别管。

中途凱茲發現其實賽羅并看不懂那份超綱資料，于是頓感安心的把賽羅安排成了自己的小弟。

賽羅說他不願意，并且倒反天罡的要凱茲當他的跟班。

——最後的結果是一起互怼王八拳後立下豪情壯志要一起變成超厲害的大人。

是的，小孩子的友情就是這麼簡單。

你推我搡的推卸了兩句責任，但最後還是兩個人一起蹲在地上看那堆冒着青煙隻依稀可見原貌的零件殘骸。

“事到如今，”凱茲深沉的說：“檢讨你來寫。”

賽羅說他不識字。

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“你覺得怎麼樣？”佐菲詢問。

希卡利拿過桌上的殘骸看了看，憑他的眼力一眼就能看出這大概是什麼。

“簡易的能量轉換裝置，技術上沒什麼……想法有點意思。”

材料強度不足，用以供能的核心也平平無奇，但雖說用一次就報廢，到底還是達成了效果。

有些地方的回路很明顯不是按照标準來，制造的人應該沒有太多相關經驗，所以膽子挺大——或者說過于大了。

希卡利起碼看到了三個違規操作的痕迹，但合在一起居然沒什麼問題。

于是希卡利給出了他的評價：“天賦不錯。”

佐菲點了點頭：“這孩子有些過于活躍了。”

“……”

隻是這麼一說，以希卡利和佐菲的交情以及對他的了解，就足以讓他明白佐菲想說什麼了。

“你想讓我去帶那個孩子？”

他們還并沒有說太多話，佐菲才剛剛來見希卡利，讓他幫忙看看那個已經報廢的裝置。希卡利隻是從剛剛那點言語裡得到對方可能比他想的年紀要更小一點的信息。

佐菲并沒有反駁，希卡利因此略有些猶豫。

他不确定佐菲為什麼要找上他，他不否認有天賦的年輕人需要對應的教導，但如果隻是一個好奇心旺盛的過早學習嘗試的有天賦的孩子，其實能帶的人很多，科技局内有很多性格溫和才華橫溢的藍族，佐菲自己也認識很多位優秀的教師，這并不難。

至于希卡利自己……以他個人的自我認識而言，他覺得自己并不擅長作為教導者一類的角色。

佐菲在自己的光屏上調出了凱茲的資料，遞給了希卡利。

“裝置中的能量核心是人工合成的……她溜進了科技局裡看到了具體操作流程……”

“……”希卡利很想問一句什麼時候的事。

他怎麼完全不知道！

他記得一般而言合成的設備也有一定要求……

“……然後她在放學後溜進了奧特高中的實驗室。”

——太好了不是用的科技局的設備，不然他真的要懷疑科技局保衛是不是太寬松了。

但既然如此：“……很強的行動力。”

他知道對方大概年紀不會大，但他倒也沒料到有這麼小。

這個階段離幼稚園畢業都還有陣子。如果隻是超前學習倒也罷了，這是能進入科技局的成員們的基本操作了，希卡利自己當初更是直接跳級去了大學，學校讀書的曆程在他生命裡十分短暫，以後還會更短。

但他當初也沒有這種還在讀幼兒園就跑去實踐的行動力。

“他們在動物園後的那一片空地實踐，地上都被炸出了坑……”佐菲笑了笑：“但她的志向并不是科技局。”

希卡利擡頭看他。

“我考慮過由誰來引導她比較好，選擇也确實并不少，但我詢問過她的想法後，我認為你是最适合的。”

“——希卡利，你是一個榜樣。”

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不識字的賽羅在勉為其難的寫檢讨。

很識字的凱茲也在勉為其難的寫檢讨。

不是她不想讓同班崇拜她的小跟班們幫忙寫寫——她以前惹禍的時候都是這麼幹的——但是那群學曆真的隻有幼稚園的小朋友們大概寫不出“我忏悔我不該不顧安全條例篡改能量回路并且炸了地面”這種檢讨。

賽羅也寫不出，賽羅沒文化。

他才學到幼稚園大班的程度呢！