原來是上課啊！

妥了！

對于一個學霸來說，沒有比學習更自信的事了！

沒錯，另一世的芷若是個貨真價實的學霸——這個學霸，不單單指她在舞蹈領域，也包括其他方面，比如文化課。

雖然她從小就練舞，雖然後來她考入的是國内最頂級的專業舞蹈學院，但這并不意味着她的文化課拉胯。相反，從小學到初中畢業，芷若的文化課成績一直名列上遊，而這些成績的取得，與她課外時間幾乎全部用來練舞、各類少年舞蹈比賽各種拿獎是并行的，這不知道讓多少了解她底細的優等生羞慚欲死。

總而言之，武俠世界的武功她是不了解的，但學習她是不虛的。

事實也正是如此，随着芷若沉下心來，完全找回了學習的節奏後，她在學武路上的進度就一發而不可收拾。

一個月内掌握氣感，這隻能證明她根骨不錯。但之後在掌法、劍術、輕功等武功上的神速進展，就不得不令衆師姐們側目了，同樣也順理成章的，得到了滅絕師太的贊許和寵愛。

沒有哪個老師不喜歡好學生，不是嗎？

不過隻有周芷若自己知道，她在武功上的突飛猛進，不僅僅因為她會當“好學生”，會“做題”；對武功充滿了好奇并願意為之探索，也是很重要的緣由。

學武伊始，周芷若就對“内力”充滿了好奇。現代科學精神熏陶出來的少女很難理解“内力”這種“不科學的東西”為什麼會存在？是怎麼産生的？其性質又究竟為何？

雖然心中告訴自己，如今她所處的位面，與另一世的位面迥然不同，甚至底層規則都有可能不同的情況下，接受現實、虛心學習才是應有的态度，而她也是這樣做的。但是，當她真的修煉出了“内力”後，被壓抑的好奇心和探索欲就再一次浮上心頭，而且怎麼也壓不下去了。

她倒不是要颠覆已經學到的武學道理。隻是想用上一世的科學理念對“内力”的原理做一下解構和闡釋，所謂“它山之石，可以攻玉”麼。

于是，就開始了“探索”與“研究”。

科學探索需要“實驗”，周芷若可沒有那個條件，去找擁有内力的“小白鼠”，那就隻能自己上陣。

隻是，當自己變成自己實驗的“小白鼠”，安全性就需要充分考慮——即使沒有看過正宗的武俠小說，周芷若也聽說過“走火入魔”這個詞，更别提這一世在峨嵋正式拜師授藝後師父滅絕師太及衆師姐師兄們的耳提面命、反複告誡了。

正常練武都有可能練岔子而緻使内力失控，她拿内力來做研究，就更危險了。

在沒有替代者的前提下，她所能做的，就是降低内力失控的風險，以及内力失控帶來的危害程度。

思來想去，芷若的做法是，控制自己修煉出來的一縷内力，對它進行分割，分割，再分割，無限分割，直到分無可分為止。

之所以如此，一個考慮就是降低危險：全身内力失控，可能導緻“走火入魔”、非死即殘，但如果隻是一縷内力失控呢？如果是一小縷内力、一頂點内力呢？會不會後果就沒那麼慘烈了？

這是其一。

其二，這也是研究“内力”的一個手段——“内力”究竟為何物？在肉眼看不見、摸不着的情況下，怎麼了解它的構成？無限分割正是一個好辦法。正如物體都是由分子組成，分子由原子組成。世間萬物都由基本粒子組成。那麼“内力”呢？是否也是由某種粒子組成？如果是的話，這種粒子是什麼呢？該如何得到呢？

分割内力，分割出最小單位的内力，也許就能夠發現内力的本質。

秉承這樣的思路，從練出“内力”的那一天起，周芷若就開始了她的“無限分割實驗”。