馬老師端着不鏽鋼保溫杯喝了口水，潤潤嗓子道：“畢竟咱們可算‘優質客戶’，不過我記得幾年前學校不就讓老師們辦過一張信用卡嗎？說是公務卡，差旅報銷用，笑死出去教研的油費都不帶給報的還外出。”

“奇了怪了，強制辦信用卡是全國統一嗎？前幾天我大學舍友還跟我吐槽她們學校讓全體教職工辦信用卡，我還想着咱們學校還可以啊，沒把職工當‘人頭’給賣了，是我高興得早了，這叫雖遲但到！”

馬老師摩挲着杯子，歎道：“你這話說的可不好聽了，什麼叫‘賣人頭’啊，你當這是舊社會呢？這可是領導們千辛萬苦披荊斬棘給各位教師職工們争取來的福利！别不知好歹啊！”

“嗯，對對對，這可是當老師的福利哦，别人羨慕也羨慕不來。”

“唉，大衆以為的國家提升教師待遇是發錢發禮品，現實呢？咱們當老師的福利真很好啊，周日免費聽心理講座并當場簽到寫一千字的心得報告體會，節假期培訓，滞銷房優惠，寒暑假值班守護學校的桌椅闆凳，巡河救護隊，交通指揮協助員，甚至還得去檢查學生家長是否辦理了牌照和醫保......想二十幾年前我剛入職那會兒，哪有這麼多需要教師配合的工作？現在交了二十幾年書，居然覺得自己每天是在忙忙碌碌雜七雜八的工作裡抽空去上個課，倒反天罡咧！唉，我現在就盼着過完年再熬幾個月趕緊退休就解脫了！”

“馬老師您馬上就苦海脫身了，羨慕啊，我們這連個盼頭都沒有......”

“報告！馬老師，咱們班昨天的作業，除了李麗和王星星請假，就隻有趙志傑沒交。”

“趙志傑又不交作業？！這周第幾回了？！你們下節課什麼課來着？”

“心理”

“有正課老師上嗎？”

“沒......”

“行，把趙志傑給我叫過來！拿上書！小兔崽子......”

“趙志傑？是那個上次月考地理考了滿分的？咋們班地理老師可把他當個寶貝了。”

馬老師惆怅道：“害，這孩子吧偏科偏得太厲害，自己又迷迷瞪瞪的，就現在這樣中考完上個普高都難，中考又不是隻考地理一門！”

“說起來咱們班好幾個娃，尤其是中不溜那幾個，總是差把勁，一看不是這科弱就是那科差，費半天勁兒就是上不去！”

“偏科呗！中考又不是單科為王的考試！這種孩子在班主任眼裡是最可惜的，自己再拎不清也是最讓人着急上火的！”

“哎，有時候我上課的時候，看見班裡自己學科那幾個學的吃力的，也得自己勸着自己——不是人人都得上清北，外賣總的有人送不是，孩子們也不容易，聽又聽不懂，走又不能走，多折磨人？”

“你這話說得輕巧，中考又不按小孩的喜好考啊！”

“但我舉一個不是很恰當的例子哦，有人追劇狂刷甄嬛傳，有人追劇摯愛亮劍，也有人沉醉霸總小嬌妻親親我我，有人則迷戀大明王朝1688，就追劇而言，沒有誰的喜好比誰更高貴，無非是大家在自己喜歡的影視領域内尋覓共鳴。放學生身上，教師、學校可以通過班規校紀壓着學生看‘甄嬛’看‘亮劍’，但妄想讓學生與之産生交流關系共鳴意識，大約等同于讓林黛玉去三打白骨精……”

馬老師搖搖頭，感慨道：“咱的工作不就是往過掰學生的性子麼？”

“可人是需要交流的，課堂上的學生如果沒有辦法參與到與任課教師的學習交流、知識交流之中，那一堂課40分鐘就猶如置身于靈魂荒漠一般痛苦，所以沒辦法與老師建立課堂交流的學生，勢必要構建自己的‘課堂交流’方式，發呆、說話、傳紙條、看小說，亦或者其他的遊離課堂的交流關系，因為人是社會性生物，不是孤島，總是會去尋找自己的聯系，我記得高中政治課本的哲學生活不是講過嗎，聯系是普遍的。

沒辦法與課堂上的任課教師建立聯系的學生，就像實在是看不下甄嬛的觀衆，捆綁住□□也無法鉗制大腦，真正應該做的其實是轉換頻道，讓看亮劍的去看亮劍，追甄嬛的去追甄嬛，去主動的建立适合自我的聯系，學生偏科不代表這個孩子就真的學習差，可能是天賦點點的不均衡而已，是自我喜好與現實需求的激烈沖突。”

“因材施教，哪那麼容易？上不上高中，可能改變一個孩子的一輩子！道理咱們誰不懂？可你會不管你們班的高子軒？”

“哈哈，那不行，我不管他他能給我們班均分拽下去2個點，純純懶貨！”

“報告......”

“還不麻溜進來！趙志傑，膽兒肥了啊？班主任的作業都不寫了？不寫就擱我這兒背，背會了再走!”

“Are you sing better？Yes,I am.I am am am ......”