孟聽瀾覺得無所謂。說是孤立，其實也就是不和他說話、發作業的時候最後一個發給他，小測驗時不時沒他的卷子。

反正已經分科，馬上就要分班，他懶得在意這一年的同學如何表現。

至于分班後會不會再碰到高一的同學，不在他的考慮範圍内。

沈琢不知道這些事。等他們熟悉一點後，在沈琢又一次閑聊般地問他同學覺得作業難度大不大時，孟聽瀾說：“不知道，他們不在我面前聊天。”

沈琢一愣：“嗯？什麼意思？”

“字面意思。”孟聽瀾忽然起了玩心，故作天真地問，“老師，同學們都不和我說話，也不在我面前說話，我怎麼才能知道他們的做題方法啊？”

問出口時，他其實是想為難沈琢。

你不是來當我的老師嗎？那麼，老師，我這個僵局，你要如何解決？

“這樣嗎。”沈琢漸漸嚴肅，“你是不是要分班了？”

沈琢仿佛在看推理小說。孟聽瀾勾起唇角，為他補充信息：“是啊，我選了理科，我們班整體理科成績還不錯，可能會有一些人和我一起分進重點班。”

“啊，有點麻煩。”沈琢按了按眉心，建議道，“我覺得你可以先分辨一下，對你最不……應該說，最不喜歡搭理你的人是誰，避開他們；選擇一些偶爾會和你說幾句話的人，試着在每天第一次見到他們的時候，對他們笑一下。吃午飯和晚飯的時候，可以嘗試和他們差不多時間去，如果有機會就坐在一起，或者坐得比較近。慢慢會有人和你說話的。”

聽起來都是一些小舉動？

“這些，有用嗎？”孟聽瀾忍不住質疑。

雖然孟聽瀾自己也覺得是小事，但是看老師和家長如臨大敵的樣子，他還以為自己需要做很多事情。

“也許沒有。但是，每天笑一笑，你會開心一點。”沈琢自己笑起來。

孟聽瀾很少在沈琢臉上見到弧度如此大的笑容，一時呆住。

他想，沈琢很适合這種燦爛的笑。

在他發愣的時間裡，沈琢抱了他一下。動作太快，孟聽瀾還沒拒絕，沈琢便退開了。

“我會和你說話的。”沈琢朝他伸手，“這位同學，請把你的作業給我看看吧。”

他短暫模糊了“老師”的身份，仿佛是孟聽瀾的同學，正在笑着找他要作業抄——孟聽瀾見過很多次，隻是這些熱鬧的場景從來不屬于他。

那天晚上，孟聽瀾發現他其實挺想加入這個過程，就像他睡覺時意識到，自己還是想被擁抱的。

後來，他嘗試了沈琢的方法，居然真的有人開始和他說話。他們說，孟聽瀾，你以前每天都沒有表情，有些吓人，還以為你和那些人說的一樣，一直看不起我們。

面對這種評價，孟聽瀾總是笑而不語。他越來越适應自己後來的樣子，也會想起沈琢，還有沈琢說那番話的神情和語氣。

沈琢似乎成為點燃他的引線。

“嗯？”沈琢努力回憶，“除了數理化，我也沒教過你什麼吧。”

“沒什麼啦，都是小事。我要做PPT啦。”孟聽瀾伸了伸懶腰，随口敷衍過去。

孟聽瀾知道沈琢不記得，也知道沈琢不是特意為“孟聽瀾”做的、不會覺得自己的話有什麼重要作用。沈琢隻是遵循本心，做了他自己認為應該做的事。

正是一點一滴的細節，積累起孟聽瀾對沈琢的好感。

他不需要沈琢記得。得知自己改變了另一個人的人生，是一件沉重的事，即使是好的改變。孟聽瀾隻需要自己記得，讓他變得更好的引子，是沈琢。

天色漸晚，電腦屏幕變得刺眼。沈琢早有準備，從書包裡摸出一副防藍光眼鏡戴上。

戴了一會兒，沈琢感覺不對勁。

他擡頭一看：孟聽瀾不知道什麼時候合上電腦了，正趴在電腦上，目不轉睛地看着他。

“看我幹什麼，PPT做完了？”沈琢好笑道。

“差不多了，還有兩三頁——你好看啊。”孟聽瀾盯着沈琢，感到十分新奇，“沈琢，你很适合眼鏡诶，非常斯文敗類。”

“……這是表揚嗎？”沈琢懷疑。

“當然是啦。”孟聽瀾湊近了一點，小聲說，“想看你戴這副眼鏡操.我。”