不知不覺，已經越到衍和大陸兩個月了。每天白天學習雪域語，晚上還要和黛兒學□□墟語。如果沒有阿茶戴爾這個絕命毒師，小日子也挺滋潤的。

在這兩個月裡，第一個月先學習雪域語。每個人的接受程度不同，一個月的時間，有些人學的很好，已經能用雪域語交流了，點名紀寶珠和元家兄妹；而有些人即使在阿茶戴爾和黛兒的努力教學下，能寫能畫，不會說。

對此施黛有自己的解釋，初中時剛接觸英語。英語老師人很好，教授音标、發音……但随着時間的推移，初升高臨近，題海戰術下，原先的學習内容全部作廢，分數重要！

這也緻使施黛的英語讀音很不标準，施黛逐漸害怕讀英語，不敢表露自己。即使英語成績名列前茅，但讀英語早報實在是差強人意。

上了高中，老師教授解題技巧，不教授讀法。施黛其他科目不行，需要補。便也将研讀英語放後，以後再說吧。

到大學後，施黛沒選英語專業。再加之到大學了，人頹廢了，初高中的設想全都置之腦後。

現在好了，穿越了，初高中的設想全都可以實現了，而且一次性學兩門外語。

施黛也在慢慢改變，人少了才張口，人多死活不開口。與阿茶戴爾獨處時是話唠，課上是啞巴。因為在班上很少說話，施黛還獲得了個沉默寡言、性格内斂的評價。

施黛對于這個評價面上笑嘻嘻的，内心卻在流淚。對于一個話唠來說，語言不通實在是太折磨人了。

第二個月，也不知道雪域高層是怎麼想的，施黛所在的班級繼續學習雪域語。同時增加一門學科——數學。上課時間也做了相應的調整。施黛為了上課方便，在馮嬷嬷做的課表上标注了周一到周五。而新課表的調整從一周五天，一三五上早課，二四上午課調整成了一三五早上上雪域語，下午上數學課，二四休息。

上數學課的是一位女老師，老師叫陽回魚，大家稱呼為陽老師。老師很溫柔，上課也非常有趣。施黛也很喜歡上這位老師的課。

可能雪域高層為孩子們考慮，數學題全是皇墟語。這可就苦了施黛。施黛隻會說皇墟語，不會皇墟的文字。面對數學題，可以用手足無措、抓耳撓腮、忿忿不平、破口大罵、尋求外援……施黛将作業強勢塞給了阿茶戴爾，讓阿茶戴爾幫自己寫。

阿茶戴爾不想幫施黛寫作業，但施黛以“不幫我寫我就不跟你玩了”為由威脅阿茶戴爾。阿茶戴爾隻能認栽。阿茶戴爾其實不缺玩伴，但施黛給阿茶戴爾的感覺就是“若即若離”，你不靠近，那我就往後退了，即使我一直在往後退。

阿茶戴爾現在可不把施黛當玩伴，那可是他的蒂諾雅，兩人可是要相伴一生的。至于幫施黛寫作業，阿茶戴爾有自己的理解。自己可愛的蒂諾雅需要幫助，且第一個想到的人就是自己，這不就是施黛喜歡自己的證明。父上可是從小就教育自己，不要讓心愛的蒂諾雅露出傷心的神情，即使錯不在自己！

阿茶戴爾在寫作業之前先用雪域語念了一遍題目給施黛聽，施黛聽懂了，簡單的加減題，在腦海裡構思了解題步驟解出答案後就不寫了，趴在桌子上看阿茶戴爾寫。

阿茶戴爾寫好後又用皇墟語念了一遍題目，好像在教施黛識字。這個方法也挺有效的，先用施黛會的雪域語翻譯皇墟文字，再用皇墟語翻譯剛剛讀的雪域語。施黛很快就能将二者串聯在一起，施黛皇墟的文字也隻是時間問題。

阿茶戴爾寫完作業後，将作業本一并收好。看着施黛倒扣茶杯搭建埃及金字塔，玩得不亦樂乎。

施黛看阿茶戴爾寫完了，拿了一個茶杯，倒了杯水，遞給阿茶戴爾，順便誇誇，“哥哥真厲害，這麼快就寫完了，最喜歡哥哥了”誇完後，給了阿茶戴爾一個大大的擁抱。

享受完施黛的誇誇和擁抱後，阿茶戴爾高興的不明所以。隻覺得剛剛喝入口中的水就像甘泉，即使那隻是一杯再普通不過的涼白開。

今天是周四，阿茶戴爾幫施黛把作業寫完，早上的時間才過去一半。前幾天和阿茶戴爾逛花園的時候，花園裡的芍藥花花苞正處于綻放的邊緣。隔了兩三天了，現在應該開了不少了。下午也沒什麼事，賞花正好。

“阿茶戴爾，我們去野餐吧。”

“什麼是野餐？”

“在外面吃東西。”

“可以理解為下午茶嗎？”

“呃……可以吧。”

“那我們什麼時候去？”

“反正作業也寫好了，讓馮嬷嬷給我們準備點吃的，準備毯子，拿着就走。”

“啊？”

“啊什麼，去不去嘛？你不去我帶着馮嬷嬷和西柚一起去了。”

“去去去去。”

“寫作業辛苦了，你先坐一會兒，我去準備。”