李氏看笑話一樣，斜着個眼：

“讀不下去就别浪費銀子了，沒昭哥兒那腦子，讀了也是白讀，是吧昭哥兒。”

剛回來的葉昭：……

關我毛事！

“讀書讓人明智，沒有白讀的。”

葉昭緩聲道。

話雖如此，可現代高考不行還有其他路走，古代科舉真是庶民改變命運的唯一機會。

葉昭不贊同體罰，但虎哥兒這種寵大的孩子，年紀又小，你不狠抓，真學不出東西。

科舉的錄取率，比高考低多了。

“昭哥兒，你跟着舉人老爺，平時幫幫虎哥兒，你們是兄弟。”

小趙氏的眼神中有藏不住的嫉妒，但更多是看見救星的光芒。

葉昭還沒說話，葉滿倉就替他拒絕了。

“昭哥兒連縣試都沒考，學識還比不上龐秀才，你說什麼胡話。”

老趙氏也覺得小趙氏是平白無故找事，“咱家又不是沒交束脩，耽誤昭哥兒幹嘛。”

“也不算耽誤，”葉昭連忙接上，“但爺爺說得對，還是以夫子為主。等我回家，虎哥兒願意可以跟我一起。”

“謝謝昭哥兒，這小子要是耽誤你，你跟我說，我揍他。”

“你也看着你弟弟是怎麼讀書的，給我照着學。家裡給你花了這麼多銀子，你當回事。”

葉國平扒拉着兒子，語氣嚴肅道。

兩人說話時，葉昭拽了下想說話的他爹，小幅度搖搖頭。

夜間葉滿倉又私下叫走了小孫子，委婉道：

“你還是以自己的學業為主。”

寒門難出貴子。

說句不好聽的，葉昭這個麒麟兒的地位比葉家所有孫輩加起來都重。

“沒事爺爺。”

葉昭無奈道。

他真不是聖母。

願意拉虎哥一把，一來是舉手之勞，二來獨木難成林。

葉滿倉聽完不覺得孫子自私，倒是欣慰地笑了。

但他還是給小孫子漏了口風：

“你莫勉強，咱家什麼事都比不過你讀書。”

“爺奶歲數也大了，樹大分支，早晚要分家。”

分家！

葉昭心頭一震。

古代家庭觀念強，俗話講：父母在，不分家。

既是人多力量大，但也有徭役按戶派發的緣故。

“分家”說出口就絕對不是一時起意。

葉昭第一次如此清楚得察覺爺爺的決心。

*

炎炎夏日到來之前，葉昭在縣學後排有了個座位。

入了縣學，葉昭的學習科目更豐富了。

除了四書五經，還有八股文寫作、試帖詩、诏告表判等公文寫作、策論、禮儀和書法等等課程安排的滿滿當當。

葉昭雖然是旁聽生，但也是縣學貨真價實最小的學生。

有韓教谕在，縣學學生沒人敢仗着歲數大欺負葉昭，可心裡看笑話的不少。

畢竟院試這個檻，絆倒了多少學子，更何況葉昭連個童生都不是。

沒人覺得葉昭能跟上縣學的進度。

“小娃娃一個，别上了一天學回去跟韓教谕哭。”

縣學學子哄堂大笑。

葉昭對自己占了韓教谕學生之名惹了别人嫉妒倒是心中有數，對衆人的冷淡也不以為意。

不像這些人覺得他會學的吃力。

進了縣學，新加的科目反而讓葉昭覺得如魚得水。

這既是資質的提升，也是由葉昭長闆的智商與耐力決定。

他不擅長死記硬背的科目，反而是像八股文、公文寫作這等有固定範式，好模仿的方面，他上手極快。

畢竟現代記叙文和議論文寫了多少年，早習慣戴着鐐铐應試。

策論更是撞到了葉昭的槍口上。

不提他是曆史學博士，考研史學論述題手拿把掐，發論文更是鍛煉多年。就是穿越過來，因為系統死命攆着，葉昭也按着至少一周兩本書的進度讀着史籍。

系統之前是導師攆着。

普通學子是因鄉試重策論，史書閱讀才重視起來，以便從曆代治亂興衰積累策論材料，厚實内涵。

而為了早過童生試，這些人在進入縣學前，幾乎是兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書，也就是四書五經。

葉昭正相反，系統從最初就沒逼着他背四書五經，就連韓教谕也不急着弟子背，像是《春秋》，韓教谕是配合着“春秋三傳”理解。

哪怕沒有後世的視野和應試教育的基礎，葉昭兩世的閱讀量也是縣學學子望塵莫及的。

于是，縣學衆人就眼見葉昭一聲不吭，默默在教室末尾紮根。

等到月考，葉昭也應試了。