陳旭被帶到警局做了筆錄，他很快和警察說明了情況，順帶因為“報複”的描述，牽扯出了昨晚被約架、選擇報警的那回事。

連着兩次被混混找上，這已經不能被歸結為單純的意外了。

鑒于當事人是未成年人，為了能更好處理這起案件，問話的警員順勢問起了陳旭父母的電話号碼：“你父母電話是多少？這件事單獨你一個未成年恐怕沒辦法處理，而且遇到了這種事，不管怎麼樣還是得告知家長吧？”

陳旭表情僵了僵：“我不想叫他們……他們離婚了，各自都有了新家庭，沒有空管我，我也不想讓他們來處理我的事情。”

近乎是條件反射，在提及父母時，他面上本能帶上了排斥的神色。

陳旭表現出來的态度太堅決，眼看是真的問不出來陳旭父母的電話号碼，再聯系“一個無所謂孩子受傷與否的家長在場，反而會讓孩子更委屈”的事實，最後警察選擇通知了學校。

學校來的是陳旭所在班級的班主任。

在班主任進入警局的時候，兩人對視時都有些尴尬。

陳旭不是很想麻煩學校的老師，而班主任則是沒想到，自己居然會被叫來處理陳旭的事情。

當然，除了通知班主任過來協商解決問題，警察之後還按照陳旭說的，按照之前的記錄通知了項翔宇等人的家長，要求必須把人帶到警局。

最開始對面還推卸責任，但聽到警察表示可能會被拘留後，最後還是罵罵咧咧地挂斷了電話，帶着人走進了警局。

隔着一段距離，陳旭甚至還聽到了項父因為被迫請假來警局處理事情，于是責備項翔宇、覺得事情有些麻煩的話。

不過在兩人進門後，這類的對話很快消失不見，項父的矛頭很快對準了陳旭。

項父主動搭話：“你就是翔宇說的陳旭吧？哈哈，這件事确實是我們翔宇不對，這确實得道歉。”

“不過這件事可能也不能單純怪翔宇啊……”說到這，他話鋒一轉，三言兩語說起了高一的事情，“去年的時候，聽說你和翔宇的關系也不錯，因為打架切磋關系變好，也說好了是朋友不再動手。”

“你這次明明主動約的地點，卻又突然爽約，甚至還報警了把人抓走，翔宇心裡肯定也會覺得不高興啊。”

随着他的話音落下，就連警局的警察估計都沒想到這一茬，扭頭驚疑不定地看向了陳旭。

陳旭皺眉：“誰和他關系好了？明明就是他去年被我撞見勒索三中學生、被我制止後，一直糾纏着我。”

項父矢口否認：“胡說八道！我們一個月給翔宇那麼多零花錢，怎麼可能會去勒索其他人？”

他幾乎是笃定了陳旭和項翔宇是同一類學生。

而這類學生的信用，往往在絕大多數人面前都很糟糕。

面對成年人的威脅，一些涉世未深的未成年人，往往會把年齡上的差距當做是權威，本能恐懼其他成年人的指責。

而這樣的未成年人，要是在其他人眼中，屬于世人眼裡的差生，那境遇就更加糟糕了。

一些成績不夠好、名聲不夠好的學生，因為清楚無論是父母還是師長可能都不會信任自己，更是覺得自己天然不會被其他人信賴，從而喪失反駁的能力。

但是陳旭不是這樣的。

陳旭語氣笃定：“誰知道他啊怎麼想的呢，反正他就是被我撞見勒索同學了，事情就是這樣的！”

“而且你怎麼不問問他為什麼要約架？就是前天晚上又讓我看到搶劫我們三中的學生，又被我見義勇為制止了。這就是他的問題！你不能因為那些受害者不在場，就在這裡胡說八道吧？”

項父：“見義勇為？你說見義勇為就是見義勇為了？你也說了，這裡沒有其他人，總不能你說什麼就是什麼吧？”

眼看兩邊就要吵起來，警察正要出聲制止，心說要不要再去找其他當事人過來問話。

就在這時候，班主任出聲了。

班主任：“怎麼說呢……這個确實是見義勇為，這個我能證明。”

項父的矛頭對準了班主任，他臉上還帶着和陳旭争辯時的火氣，語氣很沖：“你是他親爹，你說出來的話能有什麼信用。”

班主任摸了摸鼻子：“我是他的班主任，不是他爸爸……而且見義勇為那件事，我們全校都知道，你随便找人問問都能問出來。”

“當時教導主任因為這件事誤會了陳旭，最後還當着所有人的面給陳旭同學道歉了。”

“那确實就是見義勇為，當時還有監控有證據的。”