随着資料收集工作的順利推進，林旭和顧懷升之間的氛圍雖有所緩和，但往昔積累的矛盾仍如潛藏在水底的礁石，時不時冒頭，激起一些不大不小的波瀾。

在讨論如何展示調研成果時，兩人又産生了分歧。林旭認為以籃球、運動會等體育活動為切入點，制作充滿活力與動感的展示内容，既能體現校園文化中積極向上的一面，又符合他擅長的領域。“咱們把校園裡那些熱血的體育瞬間展示出來，絕對能讓大家眼前一亮，感受到咱們學校的活力。”林旭興奮地比劃着說道。

然而，顧懷升卻更傾向于以學術講座、知識競賽等文化活動為主線，通過嚴謹的數據分析和深度解讀，展現學校深厚的學術底蘊。“校園文化不能隻看表面的熱鬧，學術層面的内容才是學校的核心競争力，這樣的展示才更有深度，能得到老師和同學們的認可。”顧懷升推了推眼鏡，一臉認真。

兩人各執一詞，互不相讓，剛剛有所緩和的關系又變得緊張起來。林旭皺着眉頭，提高音量道：“顧懷升，你就知道那些枯燥的學術，咱們展示是要面向全體同學，大家肯定更喜歡看體育活動，多有意思啊。”

顧懷升也毫不示弱，反駁道：“林旭，你别總是這麼膚淺，隻追求表面的東西。學術文化才是學校的靈魂，不把這部分做好，整個展示就會顯得很空洞。”

争吵聲再次引來了周圍同學的關注，沈墨和方晴聽到動靜，急忙趕來勸解。沈墨拉着林旭，勸說道：“旭哥，懷升說的也有道理，學術方面确實能體現學校的底蘊。但你說的體育活動也能增加趣味性，要不咱們綜合一下？”

方晴也在一旁幫腔：“是啊，懷升，林旭的想法也不錯，加上體育元素能讓展示更生動，吸引更多同學的注意力。”

林旭和顧懷升聽了朋友的話，雖然心裡還是有些不服氣，但也覺得綜合雙方想法或許是個不錯的辦法。林旭率先妥協：“行吧，那就把體育和學術都加進去，不過具體怎麼融合，還得好好想想。”

顧懷升點點頭，“嗯，确實得好好規劃一下，不能簡單拼湊。”

于是，四人圍坐在一起，開始讨論融合方案。在讨論過程中，林旭和顧懷升還是會因為一些細節問題産生争執，但相較于之前，兩人都學會了克制，盡量用理性的方式去闡述自己的觀點，而不是一味地争吵。

經過一番激烈的讨論，他們終于确定了一個初步方案：以學校的曆史發展為時間軸，将體育活動和學術活動穿插其中，通過圖片、視頻、文字等多種形式進行展示。

方案确定後，大家開始分工執行。林旭負責收集整理體育活動的圖片和視頻資料，顧懷升則專注于學術部分的數據統計和文字撰寫。沈墨和方晴幫忙進行資料篩選和排版設計。

在接下來的幾天裡，林旭為了找到最能體現學校體育精神的素材，跑遍了學校的檔案室，還采訪了不少體育健将。顧懷升也沒閑着，他深入研究學校曆年的學術成果，與各科老師交流，力求在展示中呈現最準确、最有價值的信息。

随着展示日期的臨近，各項工作都在緊張有序地進行着。林旭和顧懷升在合作過程中，逐漸發現了對方身上的閃光點。林旭佩服顧懷升對待學術的嚴謹态度，而顧懷升也對林旭在體育領域的熱情和活力有了新的認識。

然而，就在展示前一天，意外發生了。林旭辛辛苦苦整理的部分體育視頻資料突然丢失，這讓他心急如焚。他第一時間懷疑是顧懷升搞鬼，怒氣沖沖地去找顧懷升對峙……

林旭怒氣沖沖地沖到顧懷升面前，一把抓住他的衣領，眼睛瞪得仿佛要噴出火來，大聲吼道：“顧懷升，我那些體育視頻資料是不是你搞丢的？你是不是見不得我好好完成這個項目，所以故意使壞？”

顧懷升被這突如其來的舉動吓了一跳，随即用力掙脫林旭的手，同樣憤怒地回應：“林旭，你别血口噴人！我一直都在認真準備自己負責的部分，根本沒動過你的資料，你可别無端污蔑我！”

林旭根本不相信顧懷升的話，“不是你還能有誰？咱們倆一直不對付，你以為我不知道你心裡怎麼想的？肯定是你嫉妒我收集到那麼好的素材，所以偷偷把資料删掉了！”