玩歸玩，鬧歸鬧，學還是要上的，隻不過度過了這個比較特殊的月假，蘇然的身軀有些疲憊。
早上剛到教室放好東西，他就找了個最舒服的姿勢趴了下來，想眯一會兒，可沒過多久，一直帶有溫度的大手就覆上了他的脊背。
蘇然被驚起，繼而引緻腰疼，他不由得皺了皺眉，看着林遠楓說：“别碰我。”
林遠楓把手收了回去，左手撐着臉，朝他打趣道：“你又不是兔子，摸一下還假孕不成？”
“你特麼滾。”
蘇然扭過頭又趴下了，心裡十分後悔自己前兩天和他争上位。
身高差、體型差、體能差都擺在那裡，他縱使再不甘也抗不過林遠楓，更何況他有個緻命的弱點——怕癢，尤其是腰部，極為敏感，别說撓了，别人碰他一下他都受不了，所以每當林遠楓有意無意動他那裡時，他幾乎是沒轍。
自己當時怎麼就那麼不服輸呢？這股勁兒用在學習上不好嗎？要不抽空鍛煉鍛煉，再争一下？
倔強的蘇然如是想，轉而又覺得這個計劃不太可行：算了，太累了，随便在哪吧。
不知是否是生物鐘還未完全調過來，在這短短的幾分鐘内，蘇然竟真的睡着了，還做了個夢，大腦再次清醒時，汪國平剛在廣播裡講完最後一句：“好了，大家都打起精神來，準備上課。”
見班内沒有老師，蘇然問：“預備鈴打了嗎？汪國平剛才說了什麼？”
林遠楓邊從抽屜拿出語文課本邊說：打了。他剛才說這個月有趣味運動會，但具體時間還沒定，然後就讓我們打起精神、準備上課。”
“……哦。”
林遠楓有些好奇：“三中還有‘趣味’運動會呢？”
“嗯，一中沒有？”
“沒有，時間抓得太緊。”
……幸好選了三中。蘇然想。
“這個趣味運動會也就一天，比田徑運動會少一天，主要項目就是跳繩、保齡球這類比較輕松的，主打一個娛樂。”
“你參加嗎？”
“茂哥要求趣味運動會必須全員參加，每個人至少報一個項目。”
看來他是不想參加的。“行，到時候看看還有沒有别的項目，我多報幾項，盡量多拿分、為班級争光。”
“你班級榮譽感還挺強。”蘇然笑了下，意味不明道，“拭目以待。”
語文老師易芙精準地踏着正式的上課鈴進入九班，像位靈動活潑的少女，朝氣蓬勃，以經典的歡快語氣為一堂課開頭：“上課了上課了，課本拿出來、翻到上次講的位置，快快快！”
大家都按她說的做，蘇然也不例外，接下來便是聽她繼續講課文，可是聽着聽着，他的思緒就飄到了剛才那個短暫而美好的夢上。
暖陽高挂，蔚藍的天空一望無際，空餘一群飛鳥掠過，帶起絲絲涼意，拂過郊外的一條小河，清爽怡人。
河岸旁的天然綠茵上，有兩位少年在搭帳篷，而後又一起架好别的設備，一切準備得差不多時，其中一位坐了下來、想暫時歇歇，另一位卻小孩子玩鬧似地朝他彈了彈手上的水珠。
河水有些涼，滴進蘇然脖頸間時他驚得差點跳起來，嘴裡罵了句“操”，恨恨地喊着對方的名字，順手撐起身想懲罰懲罰他。
林遠楓可不會等着被打，幹完“壞事”之後立刻朝他背後方向跑去，邊笑着邊回頭喊：“說好了叫哥哥的呢？出爾反爾可不像你啊小刺猬！”
這時候的蘇然才不管這個，一心隻想“報仇”：“你他媽有種别跑！你不嫌冰、甩你身上試試！”
“追上我再說吧！”
兩個人就這麼一前一後地追趕着，沒有其他人，仿佛這裡隻屬于他們兩個，身邊的空氣都輕了不少。
傾灑下的陽光一下被攪亂，零零散散地散在各處，蕩漾的河面上，青蔥的草地上，還有一些映射在兩位少年的身上，明朗的天氣襯得活力四射的他們散發着青春無憂的光。
許是久違的場景，讓蘇然忘卻了這場追逐原本的起因與目的，他漸漸停下來，随意地躺在草地上，一條手臂擋上雙眼，大張着嘴喘氣，平息因運動而劇烈起伏的胸腔。
不多時，身側多了一個人，雙手枕在腦後，輕快地對他說：“還來嗎？”
“來個屁。”不知怎麼地，蘇然居然想笑，嘴角忍不住一點一點地上揚，最後直接笑出聲。
他把手放下來，轉過身，看着林遠楓：“哥，你多大了，還這麼幼稚，好意思嗎？”
“怎麼不好意思？”林遠楓望着他的雙眸，頗為認真地說，“報告蘇然老師，我叫林遠楓，今年三歲……”
聽到“三歲”時，蘇然徹底憋不住了，又轉回去，閉上眼睛放聲大笑，有意為之的林遠楓對此很是滿意，跟着輕笑起來，卻一發不可收拾，一齊縱情歡笑……
後面笑聲漸停，兩人好像都有話想對對方說，但還沒來得及說，他就醒了。
正回味着，冷不丁被易芙點起，“蘇然，你知道嗎？”
我不知道。
蘇然在心裡理直氣壯地答，站起來後一言不發地盯着課本，似想從中找些“線索”。
易芙卻說：“看課本幹什麼？我問的問題是個拓展，跟課文沒多大關系。”
他一擡頭，發現黑闆上也沒有類似“問題”的闆書，心裡直犯嘀咕：操，什麼鬼問題還在拓展的？
林遠楓沒來得及把易芙剛才問的問題寫給蘇然看，易芙就讓蘇然坐下了：“不知道就說不知道，不用硬想。還有，上課專注一點，你先坐下吧。我來說……”
蘇然悶悶地坐下，看見林遠楓遞過來的紙條：她剛才問小說中常用的心理描寫手法有哪些。
然後換行還有一句：你沒在寫作業，我還以為你在認真聽課。
蘇然回他：在神遊。不過我記得她以前發過一張單子，好像就是講的這個，她也簡單講過，估計她自己都忘了這事，不然會說“我以前講過”。
林遠楓：神遊什麼？
蘇然覺得不管是說出來還是寫出來都有些矯情，便敷衍道：被打斷，忘了。專心點，她上課很活，别到時候我們倆都被點了。
林遠楓果真不再寫紙條，但在目光彙集到講台前先打量了蘇然一番，戴着眼鏡的他将其身上的細節看得一清二楚。
耳朵，紅的；眼神飄忽，心虛；表情不自然，在撒謊？