周一到周三下午的最後一節課，李免快快樂樂地和蒲公英表演團的同學們到音樂廳排練。社團裡的同學大多是小學時候認識的，已經排練過四個節目，喬四野又拉了班上好幾個毛遂自薦的同學，在她的指揮安排之下，很快找到了節目定位。

經過大家一起讨論，決定按照之前排演過的一個歌舞劇“雨天小狗”完善一段作為這次校慶節目。

“六年級暑假之前，我們的進度是完成了兩個表演片段。”喬四野在小黑闆前寫寫畫畫，讓所有人都能同步到信息。

“現在回顧一下，第一個片段是【雨中院子】，小狗陪着小主人一起玩遊戲，但小主人出去上學以後，小狗隻能在家裡院子玩球，玩到一半開始下雨，就隻能回到屋子裡，無聊地遐想着晚上小主人回來陪它玩，接着，院子牆壁上出現了小貓，小狗驚訝極了，小貓一點也不怕雨，在雨中輕盈跳動，小貓告訴小狗，下雨并不可怕，并且外面的世界豐富多彩，有數不清的夥伴和快樂，并幫助小狗跳出了院牆。小狗在雨中自在地奔跑，和小貓一起唱歌跳舞，享受自由的味道。”

之前搭建屋子、院子和街道等場景的簡單道具都在，演小狗的同學剛好在五班，雖然演小貓的同學在其他班裡，這次不能參演五班的節目，但好在小貓的表演時長和難度都不高，隻要勤加練習，三周的時間完全足夠。

“第二個片段，【公園社區】，小狗跟着小貓來到一個公園，小貓丢下小狗跑了，小狗在公園遊蕩，在公園裡見到了美麗的天鵝伴侶、勤勞工作的螞蟻群，并與聰敏善良的小松鼠結下友誼。”

天鵝伴侶有一段雙人舞蹈表演，螞蟻群有一段群舞，小松鼠有一段獨唱，共同構成這個生機勃勃的公園生态。

“小狗以為被小貓欺騙和抛棄，郁郁寡歡，小松鼠為了不讓新認識的好朋友失望，因此告訴小狗，外面的世界确實如小貓所說豐富精彩，于是兩個人決定離開公園，出發尋找更美妙的世界。”

李免翻着之前打印的劇本，笑着說，“第三個片段取名為【迷霧森林】，暑假的時候喬四給我看了初稿，真的很有趣啊，可惜這次時間比較倉促，隻能等校慶過後，我們再一塊看看新的片段怎麼改進和設計。”

喬四野傲然地揚起下巴，“前兩個片段比較簡單和溫柔，當做小學生表演是足夠的，但是上了中學，大家的思考和對節目的需求會提高一個層次的，所以第三個片段會加入反派和挫折來增加戲劇性和吸引力。”

蒲公英社團的成員和臨時加入節目排演的同學對這樣有想法有主見的話事人折服不已。

喬四野拍拍手，開始組織，“大家之前自己負責的部分的本子都還在嗎，如果找不到了，可以找我或者珊珊要，所有的台詞本、舞蹈本和樂譜本都在我、珊珊和小樂這邊各自備份了一份。小樂在二班，不過我和他打過招呼了，用别的節目，免得和我們撞到。”

李免和于珊珊是表演社團的音樂擔當，一起負責給定好的劇本設計音樂、組織音樂部練習和表演，本來音樂部總共有六個人，可惜隻有李免和珊珊在五班。唱歌跳舞尚且可以速成，可是樂器表演就難咯。

“現在每個部門我們都一遍一遍過，把所有位置的人員定下來之後，定各個部門的各自排演計劃和總排演計劃。”

喬四野說幹就幹，不容置疑，首先雷厲風行地把表演部演各種小動物的人員敲定下來，接下來輪到音樂部和道具部。

喬四野把班上毛遂自薦能加入音樂部的同學領到李免面前，“免免，這五位同學都說會樂器，這個我可不懂，就交給你和珊珊了。”

但說完交給李免和珊珊，她卻就在旁邊抱着手等着看李免和珊珊怎麼把音樂部門組織起來。

有幫手呀，李免一喜，問，“你們會什麼樂器？”

五位同學中已經有四個臉紅得忘記怎麼說話，剩下一個也說得支支吾吾，“李免，你好，我會，吹長笛。”

李免已經習慣女孩在他面前需要冷卻一下，他心裡默默計數，時間到了再重新問一遍，都說會一樣樂器，鋼琴，吉他什麼的，結果試了下來，隻有那個最開始說會長笛的同學能吹出像樣的曲調，另外四位同學摸過吉他也敢自稱吉他手，分明隻是蹭個機會來和李免認識說話而已。

珊珊有點不悅，坐下來有點怨怼的語氣，“你們幫不了忙沒關系，但可以不要添亂嗎？我和李免負責小提琴和鋼琴，至少還需要另一個小提琴，吉他，小鼓，現在上哪找去。”