拉上窗簾，鎖上房門，再拿一把椅子卡着巧勁抵在門上，一個完美的密室就完成了。

愛爾和費伊同坐在客廳的桌前，開始了第一次的魔法課。

“直接就可以開始了？不用我想辦法搞本魔法書籍？或者買個教學用的闆子方便你寫字？”

愛爾有點懷疑地問道。在她手邊擺着一本空白的新筆記本和一套筆墨。

旁邊的費伊自信搖搖頭，“不用不用，費那個錢幹什麼。你把這本背下來就什麼都有了。”

她說着從自己那個破舊包裹裡掏來掏去，摸出一本厚墩墩的書啪得一聲拍在桌子上。

那書足有半個手掌的厚度，一大片油污窩在封面上，書名也看不清，裡面的書頁不僅卷邊，還缺角。

“這是什麼？”愛爾拿起那本一看就飽經風霜的書問道，她确定自己聞到了書頁被蛀的氣味。

“上面不是寫着呢嗎？”

愛爾默默向她展示封面上的那一大片油污。

“哎呀，肯定是之前往包裹裡放油封鴨的時候沒包好，你翻翻看裡面。”

“我怎麼看着這像一本字典。”

愛爾翻開書頁，裡面密密麻麻，全部都是晦澀難懂的魔法文字，下面則标注了發音，居然還是手抄體的版本。

早在幾十年前，印刷體書籍就已經普及了吧，費伊是從哪裡搞到的老古董？

“這就是字典！全大陸沒有比它更全的魔法文教材了。這可是我在遊曆的時候在一家老舊,,,啊，是曆史悠久的魔法店裡偶然淘到的，當時花光了我身上全部的錢。”費伊拍拍字典說道。

“這真的能用嗎？”愛爾充滿了懷疑。

“咱們兩個誰才是魔法師？我說話算話，說要教會你就不會糊弄。”費伊說道。

“這本書可太有用了，現在我吟唱時哪句話哪個詞不會說了，還會翻翻看呢，你看看它的使用痕迹多明顯。”

“好吧。”事到如今，愛爾選擇相信，“那麼我要怎麼學？”

“我先來給你講解一下魔法施法的原理。”費伊說道，“所謂魔法，是魔法師通過吟唱魔法文溝通魔法精靈，從而實現魔法釋放的過程。”

“在這個過程中，含有三個關鍵過程：一【識别】，明白每個魔法文的含義，組合出自己想要傳達給魔法精靈的句子。

“二【吟唱】，将這些句子成功吟唱出來，不要以為這點很容易，精靈語是非常晦澀難念的，要是不小心念錯了，比如在需要水滅火的時候，因發音不準催發了火之魔法，那就大條了。”

“還有三【權衡】，這個就比較主觀了，也是影響魔力強弱的關鍵。”

“權衡？”愛爾重複地念到，“是權衡所使用咒語的強弱嗎？”

費伊搖搖頭，“這裡的權衡是指魔法精靈們對施法者的評判。”

“就像唱歌或者朗誦一樣，每個人吟唱魔法的詞語組合、語調、節奏、氣力、心意都不相同，每一點都會受到魔法精靈的權衡。”

“這也是為什麼，同樣一段魔法咒語，由不同人來吟唱會有不同的效果。”

這下愛爾明白了，這裡的權衡就像是親和力，如果能獲得魔法精靈喜歡，那麼就會有更多或者更強大的魔法精靈被召喚，從而增大魔法的效力。

“我明白了”愛爾點點頭，同時還有點意外之喜。

以費伊的說法隻要她完全學會了魔法文及發音，那麼她也可以像魔法師一樣融會貫通各種水火雷電等自然魔法，而不光光是能看懂那本筆記本，學習上面的死靈魔法。

她對此躍躍欲試：“那麼接下來要怎麼學呢？”

“這個，，”費伊不着痕迹地避開愛爾認真求學的目光，指了指那本書，“你打開那本魔法文大全，我來教教你怎麼使用它。”

“一通百通，學會怎麼用這本‘字典’，你可以自由組合魔法文，并吟唱。不過，至于【權衡】嘛，這個主要看天賦和運氣，我就教不了啦。”

乖學生愛爾，聽話地打開“字典”，記錄着費伊老師的諄諄教導。

然而愛爾不知道的是，費伊這種按照魔法文大全學的教育方式，已經如這本書一樣被淘汰幾十年了。

因為從小自學文字的經曆，愛爾在看到海拉那本筆記本是用魔法文所寫時，第一反應是“要讀懂這些文字。”

她是以學一門新語言和文字的思路，來理解魔法學習的，在找老師的時候，也是強調要對方“教授魔法文字。”

所以現在聽着費伊說的話也覺得頗有道理。

而費伊嘛，則是純粹因為學藝不精而有選擇的不說。

畢竟當時吱吱還被愛爾捏在手心，她一時心急沒有多做考慮，如今隻能硬着頭皮上了。

現在幾乎不會有魔法師像費伊說的那樣，一點點，一個字一個字的去扣魔法文的意義。

随着魔法教育學的發展，現在的教材都講究“精細化”和“有用性”，一代代魔法師經過驗證，将不容易通過魔法精靈【權衡】的句式，字句進行了删減，去除了無用部分。

如今經過精練和篩選的魔法文教材，直接以魔法短語、短句、段落的形式傳授魔法知識。

語句簡練、高效，更容易聯通魔法精靈，因此在催發魔法時的穩定性也更高。

要知道在以前，魔法師們直接用語言溝通的方式吟唱時，還會出現某一大段吟唱後，完全沒有魔法精靈理會，從而施法失敗的場景。

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