溫江明心裡百感交集。

她身為全人類，站在全人類的角度上來看，為四國合力助南朱國開拓土地而感動。

她作為人類，同時也是可憐那些半人類的。

世界即使是個黑暗森林，适者生存，不進則退。

但在這樣殘酷的世界裡，全人類正在盡力改寫這條規則。

他們在想辦法改善生态，要不了多久，全人類的科技就可以彌補他們所犯下的過錯。

許多人都希望全人類與半人類和平相處，共享這片土地。

但矛盾目前仍是尖銳的。

未來或許有轉機，誰知道呢。

随着人道主義的聲音越來越多，許多全人類都在呼籲給半人類留下生存空間。

可是全人類在可憐他們。

半人類會可憐我們嗎？

不會，他們在憤怒，憤怒自己不能占領全人類的土地。

就是這樣自私的半人類，“阻礙”了大衆渴望和平共處的計劃。

身為ST成員，特質者的作用就是為全人類更好的福祉而戰鬥。

但ST組織目前所做的事情，真的是正确的嗎？

隻能說，他們正在帶領全人類前進。

全人類與半人類本就同源。

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短短一個小時，安德烈的錄像探讨了多個角度。

這是實戰現場的錄像，比他們之前在父母口裡、教科書上學過的深刻得多。

同學們的表情凝重，安德烈此時擔任起講師的義務，放緩聲音安慰他們：“小勇士們，你們還小，還有足夠的時間思考這個世界。

ST組織為了全人類而奮鬥，戰士永遠不會背叛全人類。

但是，是否有更好的解決方法呢……”

下課鈴響起，安德烈再次掃視衆人：“下一節課，我們将真正進入綜合策略訓練。

課後作業為：查閱教科書，尋找影片中你們的學長學姐所犯的錯誤。

禁止讨論，禁止抄襲。

沒有原片，希望你們這節課認真觀看過影像。

下課。”

安德烈慢條斯理地收拾完東西，轉身離開教室。

好一會兒，一班的學生們才緩過神來。

因為後面接着一節選修課，溫江明率先收拾東西走出教室。

她看着明媚的陽光，想起視頻裡的琳。

是什麼讓琳變樣。

僅僅是因為生病了嗎？

為什麼一年時間，就像變了個人？

接下來的課是“北玄國語言入門”。

這門課為大班課，50人的教室沒坐滿。

同學們被老教授召喚到前幾排，擠在一起。

整間教室更顯空蕩。

課桌上放着這位先生編寫的教科書、北玄國語言那本又厚又重的字典，以及課前要求準備的筆記本。

老師是北玄國人，因一次翻譯任務與前來做任務的西白國特質者妻子相識，而後随妻子定居森特市，有将近50年的北玄語教學經曆。

因為不是特質者，相對學生而言壓迫感不強。

溫江明對比上一節課的安德烈，感覺這位教授和藹多了。

即使老是闆着一張臉，但怎麼看怎麼可愛。

老教授的眼裡是慈祥的。

溫江明心情一好，學習也有動力。

盡管她不會去做課後作業，但這并不妨礙她課上聽得認真。

必修課都是一周兩節，選修課一周一節。

下課時，溫江明甚至因為要到下周才能重新見到這位老教授，而心生不舍。

學校的中心區也有餐廳。

大多數□□都會選擇在那裡用餐。

一來學生較少，而來距離工作地點近，比較方便。

溫江明路過中心餐廳，透過落地玻璃窗好奇地望進去。

玻璃内的人穿着白色襯衣，獨自坐在窗前。既像忠誠的特衛，又像風光無限的戰士。

葉嶺認出她，對着玻璃窗外的溫江明點頭。

溫江明無聲地緻意，然後路過餐廳，向接駁車停靠地點走去。