一個人吃飯，一個人上廁所，一個人課間散步，一個人呆着，一個人冷一個人熱，一個人感時傷春一個人歡喜寂寥。

還沒有太習慣這樣的日常，所以姜明覺得一切都還很割裂。

把她。

把她的生活割的四分五裂。

不是饒思琪的那把刀割的。

也不是她錯意韓汐月的那根腰帶劈的。

一個人感受孤獨，一個人思考獨處，總之，或許是一切都還沒來得及變成習慣。

她對于初中時候。

有吳雪芹唯一的摯友常常做伴，形影不離，像連體嬰。

又和許多不太熟識僅僅是點頭之交，連普通朋友都稱不上的同學也依舊能保持友好以及偶爾的親切玩笑。

有些感到懷戀。

真是舍不得。

姜明不禁覺得，果然，人對于困難痛苦的抉擇是有潛意識的逃避心理的。

自己從前所認同的“磨難塑造性格”開始有些躊躇。

真是難受。

但又轉想，她自己其實打心底是很反感與合不來的人維持表面關系的。

對自己有清晰的認知，在某些方面很執着地認同唯利益主義。

她既不需要強求的人際關系來獲取還派不上用場的資源。

也沒必要去認識結交聰明厲害的朋友來得到認同感。

她不需要。

所以潛意識地認為，結交朋友是沒必要的，且耽誤她提升自己的麻煩事。

可是，怎麼說也是作為群居動物的人類，在學校裡生活，某種程度上就像在一個小社會上生存。

姜明又怎麼可能避得了時有沖襲至筋骨脈絡的孤獨寂寞。

在學校裡她連個點頭之交都沒有，見她皆是避之匆匆。

她心裡安慰自己，好歹不是躲她像躲病毒瘟疫似的。

—

班會課，也是這節課要公布月考成績。

班主任上課之前就提前讓班長和幾個力氣大的男生去領班上成績。

教室安靜又潛藏壓抑。

因為是集中批閱試卷，要直接到會議室找齊全班所有人試卷。

誰都還不知曉各自具體分數。

曹建軍抵了抵眼鏡，聲音不急不緩：“試卷一會班長他們抱回來會發”

“這次成績是要進行全校排名的，還要等一下教導處才會發給各班班主任”

有人開始抱怨哀栽。

“有什麼好嚎的”

班主任闆臉。

“一次考試而已，這次排名也隻是拷到U盤上，免得有些同學平時牛吹的響，到了考試丢人”

“等分科後就直接會挂到榜上，全校人都看得見！到時候再看你們嚎？”

平靜。

教室裡穩寂地開始下發試卷。

姜明還在寫新題冊，卷子陸續發下來，她也差不多完成最後一道差不多收筆。

分别看了眼發下來的成績，很坦然地接受。

雖說和估分相差無幾，但還是感到很遺憾。

數學大題裡有個取值中途沒标上去，所幸沒扣分。要是因此失了步驟分，不應該。

“這次考試學校不放榜，我也給你們留點面子，就不到屏幕上展示了，要看成績排名的可以下課到我辦公室來看”

曹建軍站講台背手而立，估計這次出題範圍的确超綱，大家氛圍都很凝重。

曹建軍教誨起來也帶有安慰意味，不那麼嚴苛。

姜明倒沒什麼情緒，隻對那一兩處因粗心大意而險些失分的步驟感到可惜，要是下一次遇到這種類似的情況，而閱卷标準更加嚴厲，扣了分呢。

如果她是閱卷老師，她指不定要給自己至少扣個兩三分。

心裡有一點小疙瘩。

于是特意又翻開嶄新的錯題本，用深紅色着重标了記号。

班會課上班主任講了幾句象征話，便開始吩咐自習。

高中和初中果然還是不同。

姜明記得初中時班會課總會拿出來做活動。

才藝表演或是開茶話會，很熱鬧很歡快，每個人都很興緻勃勃。

她還被吳雪芹鼓勵着唱了一首俄語歌，那時候年紀小，對有些酷拽的詞與曲調總是着迷。

因為喜歡俄式美學，西伯利亞的寒風凜冽，為此聽了很多類型的俄語歌曲，尤其喜歡匪類。

節奏獨特，抓心撓肺，叛逆而引誘。

腦海裡突然蹦現出陳經的身影，頓時心一惶，怎麼想起他來了？

嗯

……

那個人的确很符合匪徒的氣質。

……

不過，她現在已經不喜歡這種類型的歌了，也沒多大熱情和精力再去重新拾起本就不太會的俄語。

因為她最近迷上了法語。

……

等再過一段時間，适應了高中學習節奏，她就能秩序地騰出空餘時間來學習自己的課餘興趣。

看書，繪畫，唱歌。

……

或許吧。

心裡茫然若失有些沉重，姜明心不在焉掃了眼試卷，算了一遍總分，和自己預估分數差不到五分。

接下來班主任讓大家靜心，這節課内容就是分析考卷，查漏補缺，象征性地讓大家撕一張紙寫下失分原因以及彌補點。

有人抓耳撈腮很認真地寫，有人嬉皮笑臉嘩啦飙了長篇大論皆是不正經的詞。

姜明則心平氣和往裁剪下的稿紙上筆力勁挺地寫下“考後分析”四個大字。正篇卻很明顯是敷衍地寫了“再接再厲”然後接着一個句号，就沒了。

挺，

狂妄的。

盡管姜明其實毫無它意，沒帶一點個人情緒亦或鄙夷輕視，隻是單純地覺得寫這玩意純屬浪費時間，沒有任何實際價值。

這就和她向來信奉的觀點如出一轍。

哪怕再怎麼認真悔改痛哭流涕保證下次不犯低級錯誤，那也改變不了這一次錯了的事實。