可老師們卻像是見怪不怪，冷靜地用動作或者語言安撫着，最讓甯卿覺得意外的是那些正常的孩子們，他們不但沒有被這些過于敏感的情緒感染，甚至有許多還能自發地去安慰自閉症的孩子。

甯卿看見一個小女孩給正在哭嚎的同桌擦眼淚，輕輕地說話安慰着。

她忽然明白園長在網上的簡章上所說的，自閉症孩子最需要的就是社會化，他們需要的不是訓練，而是跟正常的孩子一起生活。

也許在未來，這些特殊的孩子在這樣的教育下，真的可以融入正常的社會。

而正常的孩子可以在這裡建立起責任感以及照顧别人、甚至愛别人的能力。

喻頌今也逐漸鎮定下來，他坐到鋼琴前面，彈奏起準備好的樂曲，音符仿佛是無形的安慰劑，哭聲和尖叫慢慢被撫平，整個教室裡隻剩下扣人心弦的琴聲。

喻頌今開始一句接一句地領唱，他的聲音明亮有力，孩子們用稚嫩的童音跟着他，他下意識看向甯卿。

發現她也跟着對着嘴型，不過顯然沒有出力，喻頌今不自覺地勾了勾嘴角，下一句歌聲裡蘊藏着清晰可聞的笑意。

幾乎所有孩子都沉浸在樂曲之中。

除了坐在甯卿前面的那個小姑娘。

從坐到這間教室裡開始，她就一直在用油畫棒在圖畫本上畫來畫去，本子畫完了，她就畫在桌上，周圍發生的一切都與她無關，再好聽的音樂，也沒有讓她停下，她隻沉浸在自己的世界裡。

甯卿無意間一回頭，看見教室後面的落地窗外，都是孩子們的家長，他們都在無聲地關注着自己的孩子。

甯卿一眼就看到了孫筱眉，明白了喻頌今來這裡的目的。

課間休息時，不少家長走了進來跟孩子說話，主要是為了穩定自閉症孩子的情緒，其他還算正常的孩子在老師的帶領下走出去自由活動。

孫筱眉也走了進來，她徑直走到甯卿前面的小姑娘旁邊，輕聲喚道：“星星。”

那個小姑娘聽見了媽媽的聲音，握着油畫棒的手才停了停。

可不管孫筱眉說什麼，她的女兒都是無動于衷，隻是徑自握着手裡的油畫棒，手心裡的色彩與汗摻着混到了一起。

孫筱眉歎了口氣，隻好坐到了星星旁邊，看着她畫。

喻頌今在這時候走了過來，和孫筱眉開門見山。

喻頌今的眼光果然不錯，孫筱眉确實學過鋼琴和樂理，也對音樂有興趣，可她的心思明顯不在這。

“我有工作，還有女兒，你也看到了，我女兒還很不一般。而且她爸...”

孫筱眉提這事，就想摸打火機，意識到這裡是教室，随後忍住了，擰着眉頭接着說：“她爸是個混球，但我得養她，還得養好了，所以我沒時間和精力，去搞什麼音樂、樂隊。”

孫筱眉還是叼了根煙在嘴裡，沒點，她性子直，也不繞彎子，更不想吊着别人，隻說：“所以不好意思，鍵盤手我當不了，你找别人吧。”

喻頌今也不意外，仿佛這些他早已料想到，他忽然想起賈雲生跟他說的那句話，如今這話他自己也該用上了。

不等他再開口，甯卿忽然坐到了星星邊上，拿起一根油畫棒學着星星的樣子在書桌上畫了起來。

甯卿很擅長畫畫，這也是玉雕的基本功之一，雖然她最常用的不是油畫棒，但畫起來也是得心應手，她筆下的色彩很快就和星星那邊的連到了一起，星星的動作停了下來，似乎陷入了思考。

随後星星竟然看向了甯卿，這是很少有的事，自閉症的孩子有自己的世界和思維，他們很少被别人幹擾。

而甯卿隻顧低頭作畫，并不看她。

甯卿用油畫棒在桌面上畫出了鋼琴、音符、教室、還有周圍的人，星星的目光竟真的跟着甯卿的筆觸在動。

孫筱眉直接瞪大了眼睛，嘴裡的煙也揣回了懷裡，甯卿的手沒有停下，隻是輕聲說：“她隻是有點不一樣，将來完全有可能融入正常的生活，不是你的世界要被她幹擾，而是要帶着她走進你的世界。”

孫筱眉明白甯卿說的話，星星不是她放棄任何事情的理由。

她有幾分動容，喻頌今都看在眼裡，但這點動容就像是落在大地上的一片雪花，瞬間就化了，什麼也沒剩下。

水滴石穿并非一日之功，想要說服孫筱眉當樂隊的鍵盤手，還是任重而道遠，但喻頌今不想輕易放棄。

甯卿看得出他的心思，不知從什麼時候開始，他們變得越來越心照不宣。

甯卿和喻頌今沒機會單獨說話，一下課，孩子們就把音樂老師圍了起來，他們對新老師很熱情，尤其是長得好看的新老師，其他老師在一旁維持紀律，甯卿和陸上星還有江雪擠不進去，便負責看顧那些不理人的孩子。

星星和她媽媽長的不太像，她生着一雙圓潤明亮的眼睛，像沾了水的黑葡萄，梳着兩隻小辮子，是合乎她年紀的天真爛漫，讓人在一群孩子中一眼就能發現她。

陸上星走到星星面前，在她知道這孩子和她有同樣的小名時，她就笃定她們之間一定有别樣的緣分，于是費盡心思地想吸引星星的注意力。

可惜不管她用什麼方法，都沒有吸引到這顆星星投射過來的半點光芒，她有些氣餒，卻見甯卿坐在一旁，從她的包裡拿出一塊玉料在上面畫了起來。

那是她抽空去城郊的玉料市場淘來的，花了不少錢，買回來卻發現根本不值這個價，不過她也沒多心疼那錢。

畢竟她已經被坑慣了。

筆尖在冰冷的玉上劃出悅耳的沙沙聲，星星果然看了過去。