隻見一個年長的女人稍有瘸步迎了過來：

“是州央過來的援學會何會長嗎？”

年長的女人盤着摻雜了銀絲的發，開了線的陳舊正裝裡露出了碎花秋衣的衣領。

一雙破皮的皮鞋很是幹淨，那張滄桑的臉上露出了親和的笑顔。

“是的。”

年長的女人伸出手，手背與手腕上的膏藥貼分外醒目：

“何會長你好啊！我是鄉淼學校的校長，我叫方旺弟。”

“方校長您好，我叫何願。您不用客氣叫我小何就行。”

何願熱情地握住了方校長的手，激動不已。

“這多不合适啊！要不我叫你何老師吧？”

何願攙着方校長的手臂，颔首道：

“好。”

由運貨電動三輪改造成的載具極為簡陋。

圍在四周的鐵皮應是廢物利用，還印有原本的廣告噴漆。

何願扶着方校長上車，自己緊随其後跨了上去。

手動拴上了鏽迹斑斑的防護欄杆，電瓶聲嗡嗡響起，三輪車在崎岖不平的小路上行駛起來。

“何老師委屈你了哦，這邊三輪車還要開蠻久才能到村裡。”

何願放下背包，連忙擺手：

“辛苦您了才是，千裡迢迢過來接我。”

“這裡偏得很，手機沒什麼信号，去村裡頭的車都找不到。”

開放式後車門能看着行過的路，崎岖小路兩側的茂林忽而豁然開闊。

兩側一望無際的田野外，是連綿不絕的群山。

方校長抓握着橫杆，瞳仁裡映現着一片綠意：

“何老師城裡人，有沒有見過鄉下風光？這裡都是原生态，好漂亮的。”

是泥土的氣息與植物的芬芳。

何願也一同望向車外的景象，看得入神：

“我是鄉下出生的，在鄉下長大。這些年一直住在城裡，已經好久沒見到這樣的風光了。”

“這樣啊，何老師在州央成家啦？”

“是啊。”

何願點點頭。

想到女兒，她面生紅暈豎起來三根手指：

“我女兒三歲了。”

“三歲，三歲的娃娃在城裡應該上幼兒園了吧。”

褪去幾分笑意，方校長面生惆怅：

“别說鄉淼了，再上頭的鎮子裡都沒有一個幼兒園。當年我讀書走出去的時候什麼樣，現在我回來工作也一點兒都沒變。封閉落後導緻這裡停滞不前。要是不用一雙雙腳生生走出一條路來，這裡永遠都是這副模樣。”

“好在有方校長您願意堅守在這裡，才送出了一個又一個大學生。”

感動化為濕潤的微波，何願望向方校長的眼睛裡滿是崇敬。

“好在有何老師你這樣的人，為援學事業奉獻自己。”

方校長笑顔和藹：

“希望這一次能洽談順利。能給學生們更好的學習環境，能讓更多的孩子讀上書，我們的這一次努力，也算是有所成果了。”

“一定可以的。我會給您，給鄉淼學校一個最好的結果。”

何願的堅定道融化了方校長眉間幾縷憂色。

聯話語間都輕快了不少：

“待會兒我們是直接去村聯辦還是路過學校下來看看？從這裡開到學校，估計學生們都下課了，全部在火房吃飯呢。”

雖說明天要去學校正式參觀，但提前熟悉一下環境也是不錯的選擇：

“我去看看吧。也不打擾他們吃飯，就稍微看看學校的環境。學校現在一共有多少人呀？”

“小學二十三個，初中二十個，高中十八個……特殊教育九個。”

“特殊教育？”

走往的村子因為醫療落後，常有群發性疾病導緻孩子落下病根。

一個村子多有低能，一個村子多有目盲等時常有見。聽到鄉淼也有這樣的問題，何願不免一陣揪心：

“村裡特殊孩子多嗎？”

方校長輕歎道：

“早年發了次腦感染，緻聾緻啞的不少。學校本來隻有我和一位姓孫的老師在職，好在兩年前來了個外鄉人。外鄉人耳朵完全失聰，會說些話。他肩負起了學校雜事的同時，還負責特殊教育，教孩子手語。”

到達學校時已是中午。

由養殖場改造的學校甚至沒有大門，簡陋的焊接鋼鐵架上挂着幾個鐵闆，鐵闆上貼有泛黃的紙張，上面用毛筆字書寫的“鄉淼學校”四個大字。

走進校園，何願像是在刻意尋覓着什麼。

凝重的目色裡帶有一分急切，攥握在身旁的雙手又顯得格外緊張。

這讓方校長不禁問道：

“何老師，怎麼了？”

遲了許久，何願才緩過神來：

“請問其他兩位老師在學校裡嗎？”

“孫老師應該早就去村聯辦了。”

方校長望向一旁紅磚加蓋的“火房”，擡手指去：

“手語老師在火房給學生們做飯呢。”

被稱為火房的屋子隻蓋有三面。

此時，這裡正是整個校園最熱鬧的地方。

有的學生幫忙打水，有的學生幫忙扛柴，有的學生維持秩序。實在無事可做的也攤着書本一頁一頁認真翻閱，或大聲朗讀。

竈膛前蹲着一個男人。

在孩子們之間，男人顯得身寬體闊。

在那一瞬間。

心髒在胸膛瘋狂跳動，何願一時忘記了呼吸。

是巧合嗎？

那個背影幾乎與她腦海裡銘刻的輪廓一模一樣。

分毫不差。

何願一步步向火房走近。

可走着走着，她忽然止步不前。

不對。

男人身形雖說健碩挺拔，卻摻滿了白發。

不過三年時光，應該不至于白了頭發。

應該……

不是他吧。