“你看，這是小時候的你吧？”

嚴霖拿起來對照了下，然後不住的搖了搖頭。

照片裡，徐清煙綁着兩個小辮子，穿着校服，仰頭笑着，手裡還拿着一個啃了一半的棒棒糖。

“怎麼差距那麼大？這些年你都經曆了什麼？”

徐清煙直接舉起相冊砸了他的頭。

“哎喲，祖宗你輕點……”

徐清煙又用力地砸了一下。

“這是重點嗎？我們現在在說兇手的事。”

然後她把那照片收起來了。

嚴霖：……

“行吧，你為什麼會說是你父母，任何一個人正常人都不會懷疑自己父母吧？”

而且說是自己父母的時候，她表情一點也沒變化。

冷靜得過分了。

好像并不意外。

“我們先不論他們的目的，先說手法。如果是他們，這一切的詭計就能完成。”

怎麼說呢？

“首先，兇手是在三四月份租房的，根據租房表現異常來看，顯然這個租房也是他們為了案子做的，是提前策劃的，對嗎？”

是啊，嚴霖點頭。

“我那天是怎麼出現在老師家裡的呢？”

嚴霖想了下，然後回答：

“我記得你說你是因為父母在外面耽擱了不能回家，被老師看到了，擔心你，就把你帶回家了。”

确實是這樣沒錯，這樣看似偶然發生的事，有沒有可能是兇手計劃的一環呢？

“他們早就和受害者認識了，相熟了，但這還不足以讓一個老師帶學生回自己家，一般來說能帶回自己家的人，一定得是熟悉經常聯系的人，才會讓老師大發善心。”

而這，就是提前租房的意義。

“他們租房就是為了和老師打好關系，之後到了行兇的那一天，老師看到我一個人留在那裡，想着是熟人又是顧客的孩子，自然就把我帶回家了。”

這一切的前提，在于設想的，十年前整個案子的每一個環節都不存在偶然，而是必然，都是兇手精心設計的一環來推測。

“要保證計劃按照十年前的走，他們得确保老師帶走孩子，興許那天是老師動了恻隐之心，又或許是他們和老師聯系過，囑咐了老師帶我走。”

但這一切都前提，都得是熟人的前提下，熟了，有利益上的往來，才好推動這一切，所以才會存在一個補課的說法。

“等下，你好像漏掉了一件事，我們推測的那個兇手是以補課的名義讓你老師去補課的，你老師早就認識你父母了，去那個租的房子沒見到你，她不會覺得奇怪嗎？”

确實，如果是以補課的名義讓老師過來，那怎麼能多出來一個孩子配合演戲呢？

而且老師一點也沒告訴徐清煙。

“不存在多餘的孩子。”

徐清煙否定了之前的推測。

“我們都走入了一個盲區。”

盲區？

“補課就一定要有一個孩子，補課是針對孩子存在的，對嗎？”

沒錯啊？

“但補課也可以針對大人啊，不一定非得是受害者教學的内容，也可以是其他的内容。”

嚴霖：……

“我猜測他們是請老師教其他的東西，然後給老師說，為了面子，要向我保密，因此老師就偷偷摸摸每天去那個出租屋。”

就沒必要多一個孩子了。

“受害者和我是老師學生的關系，和我父母也是老師和學生的關系，他們完全可以在案發當天，提前說回不來，希望老師照顧我，這樣老師就主動過來找我了。”

就能百分百确定她被老師帶回家。

“然後他們在晚飯之前偷偷回到了江城，躲過了攝像頭找到了老師，想必和老師聊天的過程裡就知道對面鄰居喜歡盯着人看的事，他們肯定有辦法等他離開，或者引他離開。”

但那時候出奇順利，鄰居正好有個幾分鐘的空檔，什麼都沒做，就成功進入了受害者家中。

“後面的事和之前推測的一樣，下安眠藥，殺人，留下我，制造出一起匪夷所思的案子來。”

說到這裡，徐清煙又看了一眼相冊上父母的照片。