劉巍思進了書房，蹲在書櫃下面，打開小鎖，慢慢從櫃子裡抱出一個長形盒子。程松直一直看着，突然眉心一跳——他見過這個盒子！

初三暑假，他為了逃避爸爸打責打，躲到師爺家來，結果師爺知道他放縱騎馬，氣得要打他，當時就是把這盒子碰了出來，當然最後并沒有用上。

他記得的，師爺說過，這是嚴先生的教鞭。

來了一年多，程松直對嚴先生的事了解了很多，再看到這教鞭，不禁肅然起敬。

“師爺……”

劉巍思站起身，稍稍一晃，将盒子放在桌上，雙手打開，對着裡頭那根教鞭默然一陣，才珍而重之地碰了起來，看着孩子道：“松兒，你背過師訓，還記不記得？”

聽到師訓兩個字，程松直想也不想就跪了下來。其實就算要背師訓，劉巍思也不會讓孩子跪，但是這兩個字背後所代表的重要含義，卻讓程松直不敢不跪。

“我記得。”程松直擡頭看看師爺，随即背了起來，“學生之不才，荒疏以自堕、學業而未成者，觀先人之成，未必不用力以求其至也。是則先人所望于後人也。謂師為父嚴且尊，惟師是祖尊可親。富不淩長，貴不亢尊。高卑有宜，聚見必揖，時節必拜，秩然有序。努力愛時，守身為寶，慎事志業，冉如山松。”

這是他暑假時候背過的，背了就不敢忘。

劉巍思歎聲氣，道：“師訓過時了，這些話，師爺也未必守得住，但是松兒，最後那幾句，你明白什麼意思嗎？”

最後那幾句？程松直想了想，大約是規勸弟子愛惜時間，愛惜羽翼，認真對待自己的志向與事業之類的，斟酌一會，如實說了。

話雖不難理解，可知易行難，劉巍思問：“你既明白，又如何做呢？”

程松直隐約知道師爺拿出這根教鞭的原因了。之前師爺已經同他說過不要太受論文那件事的影響，可過了這麼久，他還是沉浸在沮喪失望之中，甚至說沒心思學習這樣的話，師爺肯定很生氣。

“師爺，我明白您的意思，可是，我很難控制自己。”

“這是人之常情，師爺從不要求你違反本能，所以當時師爺說允許你消化一兩天，可現在一個星期過去了，你還是出不來。你既然沒辦法控制自己，師爺隻好幫你了。”劉巍思拿着那根教鞭，稍稍用力彎折，确認它仍具有韌性，不會突然斷掉，“松兒，你雖然學了數學，但還是正兒八經的嚴先生門人，今天師爺拿這根教鞭出來，一是因為你的戒尺已經沒了，二是希望你能好好領悟嚴先生的師訓。嚴先生一生看淡名利，從不要求學生發多少文章出多少書，卻一定要學生好好學，腳踏實地，珍惜時間，學一點是一點。你這段時間為了一篇論文署名的事，顧影自憐，甚至連學習都不顧了，怎麼對得起你自己？”

程松直一顆心完全沉了下去，看着那根教鞭，心裡發怵，咬牙道：“師爺，我明白了，您打吧。”

劉巍思指指牆邊的木凳，道：“跪過去吧，褲子脫了，趴凳子上。”

挨嚴先生的教鞭，沒有站着受罰的道理。